Имитационные практики и тенденции медицинских ошибок у студентов-медсестер

Как профессиональная группа, которая имеет наиболее частый контакт с пациентами, медсестры критически важны для устойчивости безопасного ухода. Литература демонстрирует, что сестринская практика подвержена ошибкам из-за высокой рабочей нагрузки, временных ограничений, сложных клинических задач, недостаточного отдыха, несоответствующих условий работы и физиологического напряжения требовательных смен. Когда эти условия напрягают как физические, так и когнитивные ресурсы, риск ошибок при проведении лечения возрастает.

Медицинские ошибки остаются одной из самых разрушительных реальностей здравоохранения. Данные Всемирной организации здравоохранения раскрывают значительную заболеваемость и смертность, вызванные ошибками в глобальном масштабе. Многочисленные исследования показали, что студенты-медсестры имеют значительный уровень ошибок, и те с ограниченным клиническим опытом особенно подвержены риску в фундаментальных областях, таких как введение лекарств, асептика и идентификация пациентов. Увеличение числа пациентов, короткое пребывание, быстрая оборачиваемость и интенсивный темп клиник негативно влияют на способность студентов-медсестер обеспечивать безопасный уход, побуждая как преподавателей, так и студентов искать более сильные педагогические решения.

Здесь в игру вступает обучение на основе симуляции. Симуляция становится современным педагогическим подходом, который позволяет студентам развивать свои клинические навыки, коммуникацию, принятие решений и самоэффективность в безрисковой, безопасной и структурированной среде. Она все чаще используется, поскольку поддерживает передачу знаний и навыков, снижает страх и тревогу, укрепляет уверенность в себе и предоставляет возможность испытать ошибки. Симуляция на месте и практика со стандартизированными пациентами предлагают большой потенциал для снижения склонности студентов к ошибкам, предоставляя опыт, наиболее близкий к реальным клиническим ситуациям. Однако отсутствие в литературе исследования, изучающего влияние этих двух методов, особенно на склонность к медицинским ошибкам и отношение студентов-медсестер последнего курса, является значительным пробелом.

Это исследование направлено на укрепление критической области сестринского образования. Цель состоит в том, чтобы оценить влияние симуляции на месте и практики со стандартизированными пациентами на склонность студентов-медсестер последнего курса к медицинским ошибкам и их отношение к медицинским ошибкам, а также раскрыть, как они преобразуют компетенции студентов в обеспечении безопасного ухода.