动机性访谈培训对护生咨询技能、自我效能及抗拒心理的影响

研究人群将包括安卡拉大学护理学院护理系的745名护理学生，样本将包括187名二年级护理学生。 由于没有试点数据，样本量使用G*Power 3.1程序确定。 根据功效分析，对于具有三次重复测量的两组设计，参与者数量计算为至少66人，第一类错误为0.05，功效为0.90，效应量为中等（0.25）。 为防止可能的数据丢失，样本量增加了约10%，使参与者总数达到72人。 总共72名学生，实验组36名，对照组36名，将被随机纳入研究。 数据收集过程：在研究的第一阶段，为创建标准患者库并确定在项目标准患者应用阶段接受培训的标准患者，将通过安卡拉大学语言与历史地理学院戏剧系向学生发出参与邀请，包括参与条件。 通过Google Forms填写参与表格的志愿学生将参加由研究人员在护理学院提供的培训，以接受标准患者培训。 在研究的下一阶段，学生将在了解研究范围和内容后被邀请参与。 有兴趣参与研究的学生将根据纳入标准进行评估，符合条件的学生联系方式将被收集以组建小组。 在下一阶段，该小组的学生将被随机分配到组：实验组36名学生，对照组36名学生。 实验组和对照组中同意参与研究并填写自愿同意书的学生将作为前测面对面获得数据收集工具。 然后，学生将被随机分配到实验组和对照组。 实验组将接受“基于动机访谈的沟通培训”。 对照组将面对面接受“护理中的基本沟通与人际互动技能”培训，其内容在附录中提供。 对照组的培训将包括总共五个会话，每个持续60分钟。 实验组的培训将包括四个60分钟的理论会话和一个涉及访谈标准患者的实践会话。 标准患者应用会话将持续三天。 对于这些会话，将从研究开始时创建的库中使用总共六名标准患者：三名主要患者和三名希望参与应用的备用患者。 参与者将由研究人员对场景进行培训，其中三人将在访谈会话中担任标准患者。 标准患者访谈将在沟通技能实验室的三个标准患者访谈室进行。 总共将进行18次访谈：每个房间上午六次，下午六次。 因此，实验组36名学生针对一个场景的访谈将在一天内完成。 上午访谈完成后，研究团队和完成访谈的学生将参与审查该会话中一次访谈的录音，并根据反馈进行分析会话。 相同的过程将应用于第二和第三个场景。 所有培训会话完成后，数据收集工具将作为最终测试对两组进行管理，并在三个月后进行后续测量。 研究的所有阶段将面对面进行。 数据收集过程将与教职员工协调进行，以适应学生的时间表，并不干扰课程作业。