基于案例的混合式学习在老年护理技能培训中的应用
2026年3月26日 更新者：Chang Gung University of Science and Technology
结合情境案例与数字学习提升适用性老年护理技能：一项行动研究
本研究旨在评估一种旨在提高学生老年护理技能的教学方法。该方法将基于案例的学习（使用真实护理场景）与混合学习方法相结合，包括在线学习、角色扮演活动和同伴教学。
参加老年护理课程的在校大学生将参与本研究。将在课程开始前、课程结束后以及完成实习后，分别测量他们的老年护理知识、自主学习能力以及提供护理的信心。
本研究将评估学生在知识、自主学习能力和护理信心方面随时间的变化。同时还将考察这些变化在实习经历后是否得以持续。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
38
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
-
Taoyuan District、台湾
- Chang Gung University of Science and Technology
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-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 年龄至少18岁
- 意识清醒且能用普通话或台语沟通
- 了解研究目的后提供知情同意
排除标准：
- 拒绝提供同意
- 目前处于休假状态
- 经医生诊断为严重精神疾病
- 其他被认为不适合参与的情况
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：不适用
- 介入模型：单组作业
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的：混合式学习小组
参与者接受了混合学习干预，该干预结合了基于案例的情景学习、异步电子学习、角色扮演视频活动和同伴教学，以提高老年护理技能。
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一项旨在提升学生老年护理知识、自主学习能力和照护自我效能的教育干预措施。
该计划融合了混合式学习策略，包括异步电子学习、通过角色扮演视频制作进行案例情境开发，以及教学相长活动。
通过多个时间点（课前、课后及实习后）收集的定量评估数据，以及焦点小组访谈的定性数据来评估有效性，以探究学生的学习体验。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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照护自我效能
大体时间：基线（课程前）、课程结束后立即、实习完成后（约12周）
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照料自我效能将通过结构化问卷进行评估，以衡量参与者在提供老年人照料方面的信心。
分数将在基线（课程前）、课程结束后立即以及实习结束后进行测量。
分数越高表示照料自我效能越强。
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基线（课程前）、课程结束后立即、实习完成后（约12周）
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2023年2月22日
初级完成 (实际的)
2023年6月5日
研究完成 (实际的)
2023年7月31日
研究注册日期
首次提交
2026年3月20日
首先提交符合 QC 标准的
2026年3月26日
首次发布 (实际的)
2026年3月27日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2026年3月27日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2026年3月26日
最后验证
2026年3月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- 202102127A3
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
是的
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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