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《新起点播客：面向离异和分居家庭父母的简短音频干预》 (NBP-P)

2026年4月10日 更新者：Charla Aubrey Rhodes

《新起点播客：一项关于育儿播客改善离异家庭儿童结局的小规模随机对照试验》

本研究旨在探讨《新起点》播客能否帮助那些父母正在经历离婚或分居的儿童。该播客分享了过去在面对面和在线项目中已被证明有效的育儿策略。本研究还将考察父母使用该播客的便捷程度以及他们认为其帮助有多大。

研究旨在回答的主要问题是：

  1. 父母是否认为该播客易于使用、有帮助且相关？
  2. 收听播客是否能改善儿童的心理健康？
  3. 播客是否有助于父母与孩子建立更牢固的关系并减少父母间的冲突？

研究人员将使用播客的家庭与等待名单上的家庭进行比较，以确定播客是否产生影响。

参与者将：

  1. 在研究期间收听播客节目
  2. 回答关于他们使用播客体验的问题
  3. 完成关于孩子福祉、育儿方式及家庭关系的调查问卷

本研究将包括80位父母及其子女。

研究概览

地位

招聘中

条件

干预/治疗

详细说明

参与随机临床试验的成人（父母）参与者将接受一个基于播客的项目，该项目教授多项育儿技能，这些技能在之前的随机试验中已证明在短期和长期内对改善离婚后儿童适应具有效力和效果。 考虑到干预措施针对分离/离婚后的帮助而定制，其预期风险被认为是最小且合理的，与预期收益相称。

儿童参与者（年龄11-18岁，父母参与者的子女）不会从参与中获得直接利益，但可能通过播客改善其父母的育儿方式（如上所述）而从拟议研究中获得间接利益。

研究类型

介入性

注册 (估计的)

80

阶段

  • 不适用

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。

学习联系方式

  • 姓名：Charla A Rhodes, Ph.D., Clinical Psychology
  • 电话号码：‪(602) 767-2426‬
  • 邮箱：carhode1@asu.edu

学习地点

  • 美国
    • Arizona
      • Tempe、Arizona、美国、85281
        • 招聘中
        • ASU Dept of Psychology
        • 接触：

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

  • 孩子
  • 成人
  • 年长者

接受健康志愿者

不

描述

纳入标准：

对于父母，资格标准为：

  1. 离婚、分居、从未结婚但已分居，或过去两年内正在离婚/分居；
  2. 有一个或多个8-18岁的子女；
  3. 每周与子女有至少三小时的面对面接触，或每两周至少有一次过夜探访；
  4. 拥有可播放音频文件且能上网的智能手机；
  5. 会说英语。

对于子女，资格标准为：

  1. 父母参与该试验；
  2. 年龄在8-18岁之间；
  3. 拥有可完成评估的电脑。如果父母有多个8-18岁的子女有兴趣参与，我们将随机选择一名子女以确保回答的独立性。

排除标准：

-

学习计划

本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的？

设计细节

  • 主要用途：预防
  • 分配：随机化
  • 介入模型：并行分配
  • 屏蔽：单身的

武器和干预

参与者组/臂
干预/治疗
实验性的：播客计划（干预组）

干预组的家长将获得基于原始新起点计划的五个播客剧集访问权限。 这些剧集教授核心育儿技能，旨在改善亲子关系质量、增强沟通并减少孩子接触父母间冲突的机会。 每个剧集都包含教学指导和亲子互动的音频演示。

鼓励家长每周收听一个剧集。 收听活动会被记录，但家长完成剧集不会获得经济激励。 剧集时长在10至25分钟之间，鼓励家长根据需要调整播放速度以适应个人偏好。
行为的：新起点播客计划

家长将在5周内收听5集《新起点播客》（NBP-P）。

他们每周将收听一集。

其他名称：
  • NBP
  • NBP-P
  • 新起点播客
  • 新起点计划
实验性的：候补名单（对照组）
候补名单（对照组）：在初始调查七周后，家长将完成一项后测调查。 完成后测调查或退出研究后，所有播客剧集将向家长开放。
其他：无干预
等候名单组中的家长将在完成测试后调查或退出研究后获得播客访问权限。
其他名称：
  • 无干预
  • 候补名单
  • 候补名单控制

研究衡量的是什么？

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
干预可行性
大体时间：仅干预组在测试后（第7周）收集

干预可行性测量（FIM）

FIM评估在特定情境或环境中，干预措施能够被成功使用或实施的程度（Weiner等人，2017年）。 它包括4个项目，采用5点李克特量表评分（1=完全不同意到5=完全同意）。 项目反应取平均值（范围1-5）；分数越高表示感知可行性越强。 心理测量评估显示，与AIM和IAM一起，具有可接受的可靠性和有效性。
仅干预组在测试后（第7周）收集
干预措施可用性
大体时间：仅在干预组中于测试后（第7周）收集

干预措施可用性量表 (IUS)

干预措施的可用性将通过干预措施可用性量表 (IUS) 进行评估，这是一份改编自系统可用性量表 (SUS) 的10项自评问卷。 各项采用0至4分的5点量表进行评分，回答选项反映同意程度递增。 各项得分覆盖全部可能范围 (0-4)。 通过计算各项回答的平均值得出平均可用性分数 (范围0-4)，分数越高表示感知可用性越高。 新兴心理测量学证据支持其双因子结构（“可用性”与“易学性”）及可靠的总分（Lyon等人，2021年）。
仅在干预组中于测试后（第7周）收集
干预措施的可接受性
大体时间：仅在干预组中于后测时（第7周）收集

干预措施可接受性度量（AIM）

AIM评估目标用户/实施者对干预措施的感知可接受性（Weiner等人，2017年）。 该量表包含4个项目，采用5点李克特量表评分（1=完全不同意至5=完全同意）。 得分通常取平均值（范围1-5），分值越高表示可接受性越强。 初步开发与测试显示其具有强大的内容效度、结构效度、信度、已知群体效度和响应度。
仅在干预组中于后测时（第7周）收集
干预措施的适宜性
大体时间：仅在干预组于后测时（第7周）收集

干预适宜性测量（IAM）

IAM评估干预措施在特定环境、提供者角色或目标人群中的感知适宜性或契合度（Weiner等人，2017年）。 它包括4个项目，采用5点李克特量表评分（1=完全不同意至5=完全同意）。 项目评分取平均值，得出1-5分；分值越高表示干预措施被视为更契合。 开发工作显示其具有良好的心理测量特性，与AIM和FIM保持一致。
仅在干预组于后测时（第7周）收集

次要结果测量

结果测量
措施说明
大体时间
儿童内在症状（儿童自评）
大体时间：基线（第0周）和测试后（第7周）
儿童内化症状将使用BPM-Y进行评估，即简明问题监测器的青少年自评版本（源自CBCL/YSR的19项简表）。 内化问题分量表将通过汇总相关项目的回答进行评分（0=“不真实”，1=“有些真实”，2=“非常真实”），总分越高表示症状越严重。 BPM-Y适用于青少年（通常为11岁及以上），可快速、有效地提供内化和外化行为的自评报告（Achenbach等人，2011年；Piper等人，2014年）。
基线（第0周）和测试后（第7周）
儿童内化症状（家长报告）
大体时间：基线（第0周）和测试后（第7周）
儿童内化症状将使用简明问题监测表（BPM）进行评估，这是儿童行为检查表（CBCL）的19项经验证简版，采用家长报告形式。 I BPM家长报告根据相关项目的回答（0=“不真实”，1=“有些真实”，2=“非常真实”）汇总得出内化子量表分数。 分数越高表明症状越严重。
基线（第0周）和测试后（第7周）
儿童外化症状（家长报告）
大体时间：基线（第 0 周）和测试后（第 7 周）
儿童外化症状将使用简明问题监测器（BPM）进行评估，这是儿童行为检查表（CBCL）的19项验证简短版本，采用家长报告形式。 BPM家长报告根据相关项目的回答（0=“不正确”，1=“有些正确”，2=“非常正确”）汇总得出外化分量表分数。 分数越高反映症状严重程度越高。
基线（第 0 周）和测试后（第 7 周）
儿童外化问题（儿童自评）
大体时间：基线（第0周）和测试后（第7周）
儿童外化症状将使用BPM-Y进行评估，即简明问题监测表的青少年自评版本（一个包含19个项目的简表，源自CBCL/YSR）。外化问题的子量表将通过汇总相关项目的回答进行评分（0=“不真实”，1=“有些真实”，2=“非常真实”），总分越高表示症状越严重。BPM-Y适用于青少年（通常年龄在11岁及以上），并提供快速、有效的内化和外化行为自评报告（Achenbach等人，2011；Piper等人，2014）。
基线（第0周）和测试后（第7周）

其他结果措施

结果测量
措施说明
大体时间
儿童对父母间冲突的感知（家长报告）
大体时间：基线（第0周）与测试后（第7周）
儿童感知的父母间冲突（通过家长报告）将使用儿童感知的父母间冲突量表（CPIC）进行测量。 儿童感知的父母间冲突频率和强度将使用儿童感知的父母间冲突量表（CPIC；Grych等人，1992年）的6项频率子量表和7项强度子量表进行评估。 CPIC采用3点计分法（1=正确，2=有点正确，3=错误），以平均分计分，分数越高表示感知到的父母间冲突水平越高。CPIC具有良好的心理测量学特性。
基线（第0周）与测试后（第7周）
家长-青少年沟通（家长报告版）
大体时间：基线（第 0 周）和测试后（第 7 周）
亲子沟通质量（父母视角）将使用《父母-青少年沟通量表》（PACS）进行评估。 PACS是一个包含10个条目的自评量表，受访者采用5点李克特量表（从“非常不同意”到“非常同意”）对反映沟通开放性和沟通问题（例如讨论信念、回避困难话题）的描述语句进行评分。 分数越高表明沟通越积极。 PACS已广泛应用于青少年和家庭研究，并在不同人群中显示出可接受的可靠性和有效性（Barnes & Olson, 1982；另见亲子沟通量表的系统综述）。
基线（第 0 周）和测试后（第 7 周）
育儿自我效能感（家长报告）
大体时间：基线（第0周）与测试后（第7周）
育儿自我认知将通过《我作为父母-简版》（MaaP-SF）进行评估。 MaaP-SF是一个包含4个条目的简短工具，用于评估父母在育儿方面的自信心、胜任感、感知能力及调节自我效能感。 采用李克特5点量表（1=非常不同意，5=非常同意）进行评分并计算总分。 得分越高表明育儿自我效能感和反思能力越强。 该量表源自经验证的完整版，已应用于父母结果研究，显示出可接受的内部一致性和结构效度（Matthews等人，2022年）。
基线（第0周）与测试后（第7周）
父母温情/接纳（父母报告）
大体时间：基线（第0周）和测试后（第7周）
将通过儿童父母行为量表（CRPBI；16个项目）的父母报告版本中的接纳分量表来评估父母对父母温暖和积极关注的感知。 父母使用5点李克特量表对陈述进行评分，从1（几乎从不）到5（几乎总是）。 项目取平均值。 得分越高表明感知到的父母接纳、温暖和参与程度越高。 CRPBI长期以来一直用于衡量积极育儿维度，其接纳-拒绝维度是最具可重复性的育儿因素之一（King等人，2023；Rodriguez等人，2024）。
基线（第0周）和测试后（第7周）
家长报告的拒绝（父母报告）
大体时间：基线（第 0 周）与测试后（第 7 周）
父母对拒绝的感知将通过儿童父母行为问卷（CRPBI；16个项目）父母报告版本中的拒绝子量表进行评估。 父母使用5点李克特量表对陈述进行评分，范围从1（几乎从不）到5（几乎总是）。 项目取平均值。 分数越高反映感知到的拒绝、敌意或疏离程度越高。 拒绝维度与接受维度相反互补，在感知负面养育的文献中已有充分确立（Schaefer，1965；Rodriguez等人，2024）。
基线（第 0 周）与测试后（第 7 周）
夹在中间（儿童报告）
大体时间：基线（第 0 周）与测试后（第 7 周）
儿童在多大程度上感到自己“夹在”照顾者之间，将通过“夹在中间”（CIM；7个项目）量表（仅儿童报告）进行测量。 CIM询问儿童他们感到自己被卷入父母争端、被迫选边站或调解冲突的频率或强度。 回答按1（从不）到4（非常频繁）评分并取平均值。 分数越高，反映三角化程度越高或儿童感知到的卷入父母冲突程度越深。 CIM已被用于评估儿童对父母间冲突中边界跨越的感知（O'Hara等人，2019），并基于儿童冲突评估的认知情境框架（Grych & Fincham，1992）。
基线（第 0 周）与测试后（第 7 周）
儿童对父母间冲突的感知（儿童报告）
大体时间：基线（第0周）和测试后（第7周）
儿童自我报告感知的父母间冲突将使用儿童感知父母间冲突量表（CPIC）进行测量。 父母间冲突的频率和强度感知通过儿童感知父母间冲突量表（CPIC；Grych等人，1992）的6项频率子量表和7项强度子量表进行评估。 CPIC采用3点计分（1=正确，3=错误），并以平均分计分。 得分越高表示感知到的冲突越频繁或强烈，以及越负面的情绪/评价反应（Grych等人，1992；Moura等人，2010）。
基线（第0周）和测试后（第7周）
父母接纳/温暖（儿童报告）
大体时间：基线（第0周）和测试后（第7周）
儿童对父母温暖和积极关注的感知将通过《儿童父母行为报告量表》的接纳子量表进行评估（CRPBI；16个项目），采用自我报告版本。 儿童使用5点李克特量表对陈述进行评分，从1分（几乎从不）到5分（几乎总是）。 得分越高表示儿童感知到的父母接纳、温暖和参与度越高。 CRPBI量表长期以来被用于衡量积极育儿维度，其接纳-拒绝维度是育儿因素中重复验证最多的维度之一（King等人，2023年；Rodriguez等人，2024年）。
基线（第0周）和测试后（第7周）
父母排斥（儿童自述）
大体时间：基线（第0周）和测试后（第7周）
儿童对父母拒绝的感知将通过《儿童父母行为报告量表》（CRPBI；16个项目）中的拒绝分量表进行评估，该量表为11岁及以上儿童的自评版本。 儿童使用5点李克特量表对陈述进行评分，从1（几乎从不）到5（几乎总是）。 得分越高反映感知到的拒绝、敌意或疏离感越强。 拒绝维度与接受维度相反互补，并在感知负面教养的文献中得到了充分确立（Schaefer, 1965; Rodriguez et al., 2024）。
基线（第0周）和测试后（第7周）

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

赞助

Charla Aubrey Rhodes

出版物和有用的链接

负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。

一般刊物

  • Wolchik SA, Sandler IN, Winslow EB, Porter MM, Yun-Tein J. Effects of an asynchronous, fully web-based parenting-after-divorce program to reduce interparental conflict, increase quality of parenting and reduce children's post-divorce behavior problems. Fam Court Rev. Published online 2022.
  • Wolchik SA, Sandler IN, Weiss L, Winslow E. New Beginnings: An empirically-based program to help divorced mothers promote resilience in their children. In: Briesmeister JM, Schaefer CE, eds. Handbook of Parent Training: Helping Parents Prevent and Solve Problem Behaviors. John Wiley & Sons Inc.; 2007:25-62.

有用的网址

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2025年8月15日

初级完成 (估计的)

2026年12月1日

研究完成 (估计的)

2026年12月1日

研究注册日期

首次提交

2025年8月15日

首先提交符合 QC 标准的

2026年4月10日

首次发布 (实际的)

2026年4月14日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2026年4月14日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2026年4月10日

最后验证

2025年8月1日

更多信息

与本研究相关的术语

关键字

其他相关的 MeSH 术语

其他研究编号

  • STUDY00017352

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)？

是的

IPD 计划说明

将共享支持已发表结果的研究发现的部分去标识化个体参与者数据（IPD）。 这包括结局指标、分组分配以及分析中使用的任何其他变量。 为保护参与者机密性，将排除分析中未使用的人口统计学或其他识别信息。 分析代码和统计脚本将与已发表的手稿一同共享。

IPD 共享时间框架

IPD及支持信息将在发表时提供，并将在OSF上无限期公开提供。

IPD 共享访问标准

所有感兴趣的研究人员均可通过开放科学框架（OSF）无限制地公开访问去标识化数据集、统计分析代码及支持文档。 相关材料将托管在公开可访问的OSF项目页面，该页面链接会附于所有相关出版物中。

IPD 共享支持信息类型

  • 研究方案
  • 树液
  • 国际碳纤维联合会
  • 分析代码

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

不

研究美国 FDA 监管的设备产品

不

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