Zlepšení rodinné pohody a školní připravenosti dítěte: Dvougenerační intervence Power PATH

Tento projekt bude testovat proximální a distální účinky integrovaného intervenčního přístupu duální generace, Power PATH, ve stávajícím partnerství Head Start University v Alabamě. Přístupy dvou generací uznávají potřebu intervenovat jak s rodiči, tak s dětmi v předškolních zařízeních Head Start, aby se zlepšila schopnost rodičů poskytovat bezpečné a podpůrné pečovatelské prostředí a aby se děti připravily na přechod na základní školu akademicky i behaviorálně. Rodiče předškoláků Head Start mají často vysokou míru chudoby, stresu a potřeb duševního zdraví (Yoshikowa, Aber, & Beardslee, 2012) a jejich děti jsou ohroženy akademickými, behaviorálními a sociálně-emocionálními obtížemi (Aber, Jones, & Cohen, 2000; Costello, Keeler a Angold, 2001; Morales & Guerra, 2006). V tomto projektu budou tedy dvě na důkazech založené a široce využívané preventivní intervence přizpůsobeny a promyšleně integrovány ve spolupráci s personálem Head Start, aby poskytovaly intenzivní a vysoce kvalitní služby rodičům a dětem Head Start. Za prvé, program Power PATH Parent Intervention, upravený podle Coping Power (Wells, Lochman & Lenhart, 2008) pro tento dvougenerační přístup, bude implementován s cílem řešit potřeby duševního zdraví rodičů, zvýšit zaměstnanost rodičů a finanční zabezpečení a zlepšit schopnost rodičů modelovat efektivní sociálně-emocionální dovednosti. Rodičovská intervence pomůže rodičům vytvořit pozitivní a předvídatelné domácí prostředí a podpoří akademické učení jejich dítěte a emocionální a behaviorální seberegulaci. Zadruhé, v předškolních třídách bude implementováno kurikulum Předškolního sociálního a emočního učení Promoting Alternative Thinking Strategies (PATHS) (Domitrovich et al., 1999). PATHS je univerzální učební plán vycházející ze třídy, který zvyšuje sociálně-emocionální kompetence dětí a jejich autoregulační dovednosti, což vede k dlouhodobým sociálním, behaviorálním a akademickým ziskům. Program Power PATH bude zahrnovat obě tyto rodičovské i dětské intervence a bude zahrnovat příležitosti pro děti učit své rodiče sociálním a emocionálním dovednostem, které se učí ve třídě, podporovat zobecňování dovedností a přenos do domácího prostředí. . Tato studie také identifikuje nové intervenční mediátory a moderátory, které jsou nezbytné pro přerušení mezigeneračního přenosu chronického sociálního stresu, a určí nejlepší intervence pro rodiny, zejména v předškolním věku, kdy jsou seberegulační schopnosti stále tvárné, a v primárním prostředí dětí a fyziologické reakce na stres pravděpodobně zmírňují intervenční účinky (Bierman et al., 2008; Boyce & Ellis, 2005; Porges, 2007). Stručně řečeno, očekává se, že řešení zdrojů chronického stresu u rodičů předškoláků Head Start (tj. nejistota zaměstnání a finanční nejistota, potřeby duševního zdraví a rodinné stresory) prostřednictvím intervence Power PATH duální generace připraví rodiče na lepší podporu, tvarování a modelování. seberegulační schopnosti svých dětí a lépe podporovat školní zralost jejich dětí a zlepšit celkovou rodinnou pohodu.