Forbedring af familiens trivsel og børns skoleberedskab: Power PATH Dual Generation Intervention

Dette projekt vil teste de proksimale og distale virkninger af en integreret dual-generation interventionstilgang, Power PATH, i et eksisterende Head Start University Partnership i Alabama. Dobbeltgenerationstilgange anerkender behovet for at gribe ind over for både forældre og børn i Head Start førskoler for at forbedre forældres evne til at give sikre og understøttende omsorgsmiljøer og forberede børn på overgangen til folkeskolen akademisk og adfærdsmæssigt. Forældre til Head Start førskolebørn har ofte høje niveauer af fattigdom, stress og mentale sundhedsbehov (Yoshikowa, Aber, & Beardslee, 2012), og deres børn er i risiko for akademiske, adfærdsmæssige og social-emotionelle vanskeligheder (Aber, Jones, & Cohen, 2000; Costello, Keeler, & Angold, 2001; Morales & Guerra, 2006). I dette projekt vil to evidensbaserede og bredt anvendte forebyggende interventioner således blive tilpasset og gennemtænkt integreret, i samarbejde med Head Start-personale, for at levere intensive tjenester af høj kvalitet til Head Start-forældre og børn. For det første vil Power PATH Parent Intervention-programmet, tilpasset fra Coping Power (Wells, Lochman & Lenhart, 2008) til denne dobbeltgenerationstilgang, blive implementeret for at imødekomme forældrenes behov for mental sundhed, for at øge forældrenes beskæftigelse og økonomisk sikkerhed og for at forbedre forældres evne til at modellere effektive social-emotionelle færdigheder. Forældreinterventionen vil hjælpe forældre med at skabe et positivt og forudsigeligt hjemmemiljø og understøtte deres barns akademiske læring og følelsesmæssige og adfærdsmæssige selvregulering. For det andet vil læseplanen for fremme af alternative tænkningsstrategier (PATHS) førskole social og følelsesmæssig læring (Domitrovich et al., 1999) blive implementeret i førskoleklasserne. PATHS er en universel, klasseværelsesbaseret læseplan, der øger børns social-emotionelle kompetence og selvregulerende færdigheder, hvilket fører til langsigtede sociale, adfærdsmæssige og akademiske gevinster. Power PATH-programmet vil inkorporere begge disse forældre- og børneinterventioner og vil omfatte muligheder for, at børnene kan lære deres forældre de sociale og følelsesmæssige færdigheder, de lærer i klasseværelset, for at fremme generalisering af færdigheder og overførsel til hjemmemiljøet. . Denne undersøgelse vil også identificere nye interventionsformidlere og moderatorer, der er afgørende for at afbryde den intergenerationelle overførsel af kronisk social stress, og vil identificere de bedste interventioner for familier, især i førskolealderen, hvor selvreguleringsevnerne stadig er formbare, og børns primære miljøer og fysiologiske reaktioner på stress vil sandsynligvis moderere interventionseffekter (Bierman et al., 2008; Boyce & Ellis, 2005; Porges, 2007). Sammenfattende forventes håndtering af kilder til kronisk stress hos forældre til Head Start førskolebørn (dvs. beskæftigelse og økonomisk usikkerhed, mentale sundhedsbehov og familiestressorer) gennem Power PATH dobbeltgenerationsinterventionen at forberede forældre til bedre at støtte, forme og modellere deres børns selvreguleringsevner og for bedre at fremme deres børns skoleparathed og forbedre den overordnede familietrivsel.