Převrácená učebna ve výuce epiziotomie

Převrácená třída je nový a oblíbený model výuky, ve kterém se lekce tradičně prováděné ve třídě stávají domácími úkoly nebo povinnostmi za domácí úkoly a lekce, které by normálně představovaly domácí úkoly, se stávají lekcemi ve třídě. V převrácené třídě se studenti stávají odpovědnými za svůj vlastní proces učení a potřebují řídit své vlastní tempo učení, zatímco učitel studentům pomáhá namísto pouhého předávání informací. I když se zdá, že převrácené třídy nabízejí mnoho pozitivních vzdělávacích výsledků, mají také určitá omezení. V převráceném modelu lze zlepšit studijní výsledky a spokojenost studentů a je považován za ekonomičtější než tradiční výuka. Literatura ukazuje, že převrácený model výuky vyžaduje příležitosti i výzvy. V rámci studie, aby bylo možné vyhodnotit vliv použití designu inverzní učebny ve výuce aplikace a opravy epiziotomie na znalosti, dovednosti a úroveň úzkosti studentů, budou studenti porodní asistence, kteří absolvují kurzy normálního porodu a postnatálního období, rozděleni do dvou skupin. jedna skupina formou tradiční výuky a jedna skupina formou inverzního designu učebny při aplikaci epiziotomické výuky. Údaje ze studie budou shromažďovány prostřednictvím formuláře pro identifikaci studenta, inventáře stavů úzkosti, formuláře s informacemi o epiziotomii a formuláře pro hodnocení dovedností v oblasti epiziotomie. Data získaná ze studie budou analyzována programem SPSS. Předpokládá se, že studie bude významným příspěvkem do literatury, pokud jde o hodnocení vlivu obrácené učebny na výuku opravy epiziotomie.