Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Dopad vzdělávacího programu na znalosti učitelů a jejich výkon ve třídě týkající se ADHD (TEACH-ADHD)

2. dubna 2026 aktualizováno: Dlniya Ismail Rashid

Účinnost vzdělávacího programu na znalosti a výkon učitelů základních škol týkající se poruchy pozornosti s hyperaktivitou (ADHD)

Tato intervenční studie si klade za cíl vyhodnotit účinnost strukturovaného výukového programu navrženého ke zlepšení znalostí a výkonu učitelů základních škol při práci s dětmi diagnostikovanými s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD). Studie se zaměřuje na učitele, kteří pracují se studenty dříve diagnostikovanými s ADHD na základě oficiálních lékařských zpráv, aby byla zajištěna diagnostická přesnost a posílena platnost výsledků intervence. Strukturovaný výukový program zahrnuje informace založené na důkazech o charakteristikách ADHD, strategiích řízení chování ve třídě a technikách vzdělávací podpory, aby se zvýšila kompetence učitelů při práci s dětmi s ADHD v běžném třídním prostředí.

Hlavní výzkumná otázka této studie je, zda účast na strukturovaném výukovém programu může významně zlepšit znalosti a výkon učitelů základních škol při řízení třídy při práci s dětmi diagnostikovanými s ADHD.

Přehled studie

Postavení

Postavení

Označuje aktuální stav náboru nebo stav rozšířeného přístupu.
Aktivní, ne nábor

Podmínky

Podmínky

Nemoc, porucha, syndrom, nemoc nebo zranění, které je studováno. Na webu ClinicalTrials.gov mohou podmínky zahrnovat i další problémy související se zdravím, jako je délka života, kvalita života a zdravotní rizika.

Intervence / Léčba

Intervence / Léčba

Proces nebo akce, na které se klinická studie zaměřuje. Intervence zahrnují léky, zdravotnická zařízení, postupy, vakcíny a další produkty, které jsou buď zkoušené nebo již dostupné. Intervence mohou také zahrnovat neinvazivní přístupy, jako je edukace nebo úprava stravy a cvičení.

Detailní popis

Tato intervenční studie je navržena k vyhodnocení účinnosti strukturovaného vzdělávacího programu na zlepšení znalostí a výkonu ve třídě u učitelů základních škol týkajících se dětí s diagnózou poruchy pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) v základních školách ve městě Sulaimaniya. Studie bude zahrnovat dvě skupiny učitelů: intervenční skupinu a kontrolní skupinu. Učitelé v intervenční skupině obdrží strukturovaný vzdělávací program navržený ke zlepšení jejich porozumění a výkonu v řízení třídy souvisejícího s dětmi s ADHD, zatímco učitelé v kontrolní skupině během studie strukturovaný vzdělávací program neobdrží.

Strukturovaný vzdělávací program bude zahrnovat vzdělávací obsah založený na důkazech pokrývající základní aspekty ADHD, včetně obecných informací o poruše, příčinách a rizikových faktorech, běžných příznacích a symptomech, včasném rozpoznání dětí s ADHD ve školním prostředí a důležitosti lékařské diagnózy založené na odborných posudcích. Kromě toho program poskytne praktické pokyny k strategiím řízení třídy, technikám behaviorální podpory, úpravám výuky a efektivním komunikačním přístupům pro podporu dětí s ADHD v prostředí základních škol.

Program také usiluje o posílení dovedností učitelů v identifikaci učebních obtíží spojených s ADHD a aplikaci vhodných behaviorálních a vzdělávacích strategií ke zlepšení akademického zapojení a účasti žáků ve třídě. Účinnost strukturovaného vzdělávacího programu bude vyhodnocena porovnáním znalostí učitelů a výkonu v řízení třídy před a po intervenci mezi intervenční a kontrolní skupinou.

Typ studie

Typ studie

Popisuje povahu klinické studie. Typy studií zahrnují intervenční studie (také nazývané klinické studie), observační studie (včetně registrů pacientů) a rozšířený přístup.
Intervenční

Zápis (Odhadovaný)

Zápis

Počet účastníků klinické studie. „Očekávaný“ zápis je cílový počet účastníků, které výzkumníci pro studii potřebují.
175

Fáze

Fáze

Fáze klinické studie studující lék nebo biologický produkt na základě definic vyvinutých americkým Úřadem pro kontrolu potravin a léčiv (FDA). Fáze je založena na cíli studie, počtu účastníků a dalších charakteristikách. Existuje pět fází: časná fáze 1 (dříve uváděná jako fáze 0), fáze 1, fáze 2, fáze 3 a fáze 4. Nepoužitelný se používá k popisu zkoušek bez fází definovaných FDA, včetně zkoušek zařízení nebo behaviorálních intervencí.
  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní místa

  • Irák
      • Erbil, Irák, 44001
        • Hawler Medical University, College of Nursing, Erbil, Kurdistan Region, Iraq, 44001

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Kritéria způsobilosti

Klíčové požadavky, které musí lidé, kteří se chtějí zúčastnit klinické studie, splňovat nebo vlastnosti, které musí mít. Kritéria způsobilosti se skládají jak z kritérií pro zařazení (která jsou vyžadována pro účast osoby ve studii), tak z kritérií vyloučení (která brání osobě v účasti). Typy kritérií způsobilosti zahrnují, zda studie přijímá zdravé dobrovolníky, má požadavky na věk nebo věkovou skupinu nebo je omezena pohlavím.

Věk způsobilý ke studiu

  • Dospělý

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Popis

Kritéria pro zařazení:

- Učitelé, kteří v současné době vyučují na základní škole. Učitelé, kteří mají ve své třídě alespoň jednoho studenta s lékařsky diagnostikovanou poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD).

Učitelé ochotní se studie zúčastnit.

Kritéria pro vyloučení:

  • Učitelé, kteří budou během období studie nepřítomni. Učitelé, kteří odmítnou účast nebo nevyplní studijní dotazníky.

Učitelé, kteří ve své třídě nemají žádné studenty s potvrzenou diagnózou ADHD.

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Léčba
  • Přidělení: Nerandomizované
  • Intervenční model: Přiřazení jedné skupiny
  • Maskování: Žádné (otevřený štítek)

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm

Skupina účastníků / Arm

Skupina nebo podskupina účastníků klinické studie, která podle protokolu studie dostává konkrétní intervenci/léčbu nebo žádnou intervenci.
Intervence / Léčba

Intervence / Léčba

Proces nebo akce, na které se klinická studie zaměřuje. Intervence zahrnují léky, zdravotnická zařízení, postupy, vakcíny a další produkty, které jsou buď zkoušené nebo již dostupné. Intervence mohou také zahrnovat neinvazivní přístupy, jako je edukace nebo úprava stravy a cvičení.
Žádný zásah: Kontrolní skupina: Učitelé přijímající běžné třídní vzdělávání
Typ intervence: Žádná intervence / Rutinní vzdělávání Popis: Učitelé v kontrolní skupině budou pokračovat ve svých obvyklých vyučovacích činnostech bez účasti na strukturovaném vzdělávacím programu o ADHD. To zahrnuje rutinní nebo obvyklé vyučovací postupy ve třídě a veškeré standardní poradenství nebo vedení poskytované ve školním zařízení, které se může vyskytnout během jejich pravidelného rozvrhu nebo následné péče. Jejich znalosti a výkon ve třídě budou hodnoceny jako součást studie, aby bylo možné porovnat s intervenční skupinou.
Experimentální: Učitelé absolvující strukturovaný vzdělávací program o ADHD
Učitelé v intervenční skupině obdrží strukturovaný výukový program zaměřený na dětskou poruchu pozornosti s hyperaktivitou (ADHD). Program zahrnuje informace o charakteristikách ADHD, běžných známkách a příznacích, rozpoznání na základě lékařských zpráv a praktické strategie pro řízení třídy. Cílem je rozšířit znalosti učitelů a zlepšit jejich výkon ve třídě při podpoře dětí s diagnózou ADHD v prostředí základních škol.
Behaviorální: Vzdělávací program ADHD pro učitele základních škol
Strukturovaný vzdělávací program určený ke zlepšení znalostí a porozumění základních školních učitelů o poruše pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), včetně strategií ve třídě a technik řízení chování.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Primární výstupní opatření

V protokolu klinické studie je plánovaná výsledná míra, která je nejdůležitější pro hodnocení účinku intervence/léčby. Většina klinických studií má jedno primární měřítko výsledku, ale některé mají více než jedno.
Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Znalosti učitelů o ADHD
Časové okno: Před zahájením, bezprostředně po zásahu a 2 měsíce po zásahu]
Skóre v dotazníku Knowledge of Attention Deficit Disorders Scale (KADDS), 0-30 (Vyšší skóre znamená lepší znalosti)
Před zahájením, bezprostředně po zásahu a 2 měsíce po zásahu]
Výkon učitelů ve třídě v oblasti řízení ADHD
Časové okno: Výchozí stav, bezprostředně po zásahu a 2 měsíce po zásahu]
Skóre v dotazníku ADHD Classroom Performance, 0–30 (Vyšší skóre značí lepší výkon ve třídě)
Výchozí stav, bezprostředně po zásahu a 2 měsíce po zásahu]

Sekundární výstupní opatření

Sekundární výstupní opatření

V protokolu klinické studie jde o plánované měřítko výsledku, které není tak důležité jako primární měřítko výsledku pro hodnocení účinku intervence, ale je stále zajímavé. Většina klinických studií má více než jedno sekundární měřítko výsledku.
Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Celkové znalosti učitelů o ADHD a výkon ve třídě
Časové okno: Výchozí stav, bezprostředně po zásahu a 2 měsíce po zásahu
Kombinované skóre dotazníku KADDS (0–30) a dotazníku ADHD Classroom Performance (0–30) pro posouzení celkového účinku vzdělávacího programu. Vyšší kombinované skóre naznačuje lepší znalosti a výkon ve třídě.
Výchozí stav, bezprostředně po zásahu a 2 měsíce po zásahu

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

Sponzor

Organizace nebo osoba, která iniciuje studii a která má autoritu a kontrolu nad studií.
Dlniya Ismail Rashid

Vyšetřovatelé

Vyšetřovatelé

Výzkumník zapojený do klinické studie. Související pojmy zahrnují hlavní řešitel, dílčí řešitel, vedoucí studie, vedoucí studie a hlavní řešitel studie.
  • Studijní židle: Hawler Medial Universty, Hawler Medical university

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

Začátek studia

Skutečné datum, kdy byl první účastník zařazen do klinické studie. „Očekávané“ datum zahájení studie je datum, o kterém si vědci myslí, že bude datem zahájení studie.
1. září 2024

Primární dokončení (Aktuální)

Primární dokončení

Datum, kdy byl poslední účastník klinické studie vyšetřen nebo obdržel intervenci ke sběru konečných dat pro primární měření výsledku. Zda byla klinická studie ukončena podle protokolu nebo byla ukončena, toto datum neovlivňuje. U klinických studií s více než jedním primárním výstupním měřením s různými daty dokončení se tento termín vztahuje k datu, kdy je dokončen sběr dat pro všechna primární výsledná měření. „Očekávané“ datum primárního dokončení je datum, o kterém si vědci myslí, že bude primárním datem dokončení studie.
1. ledna 2025

Dokončení studie (Odhadovaný)

Dokončení studie

Datum, kdy byl poslední účastník klinické studie vyšetřen nebo dostal intervenci/léčbu za účelem shromáždění konečných dat pro měření primárního výsledku, sekundárního měření výsledku a nežádoucí příhody (tj. poslední návštěva posledního účastníka). „Očekávané“ datum dokončení studie je datum, o kterém si vědci myslí, že bude datem dokončení studie.
25. října 2026

Termíny zápisu do studia

První předloženo

První předloženo

Datum, kdy zadavatel studie nebo zkoušející poprvé předložil záznam studie na ClinicalTrials.gov. Mezi prvním odeslaným datem a dostupností záznamu na ClinicalTrials.gov (první zveřejněné datum) je obvykle několik dní.
24. března 2026

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

Datum, kdy zadavatel studie nebo zkoušející poprvé předloží záznam studie, který je v souladu s kritérii kontroly kvality (QC) Národní lékařské knihovny (NLM). Sponzor nebo zkoušející může potřebovat revidovat a předložit záznam studie jednou nebo vícekrát, než budou splněna kritéria kontroly kontroly kvality NLM. Je odpovědností sponzora nebo zkoušejícího zajistit, aby byl záznam studie v souladu s kritérii kontroly kontroly kvality NLM.
27. března 2026

První zveřejněno (Aktuální)

První zveřejněno

Datum, kdy byl záznam studie poprvé k dispozici na webu ClinicalTrials.gov poté, co byla dokončena kontrola kontroly kvality (QC) National Library of Medicine (NLM). Mezi datem, kdy zadavatel studie nebo zkoušející předložil záznam studie, a prvním zveřejněným datem je typicky několik dní zpoždění.
3. dubna 2026

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

Poslední zveřejněná aktualizace

Nejnovější datum, kdy byly změny záznamu studie zpřístupněny na ClinicalTrials.gov. Mezi okamžikem, kdy byly změny odeslány na ClinicalTrials.gov sponzorem nebo zkoušejícím studie (datum poslední předložení aktualizace), a datem zveřejnění poslední aktualizace může nastat zpoždění.
8. dubna 2026

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

Nejnovější datum, kdy zadavatel studie nebo zkoušející předložil změny záznamu studie, které jsou v souladu s kritérii kontroly kvality (QC) National Library of Medicine (NLM). Je odpovědností sponzora nebo zkoušejícího zajistit, aby byl záznam studie v souladu s kritérii kontroly kontroly kvality NLM.
2. dubna 2026

Naposledy ověřeno

Naposledy ověřeno

Nejnovější datum, kdy zadavatel studie nebo zkoušející potvrdil informace o klinické studii na webu ClinicalTrials.gov jako přesné a aktuální. Pokud jde o studii s náborovým statusem náboru; ještě nenabírá nábor; nebo aktivní, nebyl nábor potvrzen během posledních 2 let, status náboru studie je uveden jako neznámý.
1. dubna 2026

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další relevantní podmínky MeSH

Další identifikační čísla studie

Další identifikační čísla studie

Identifikátory nebo ID čísla jiná než číslo NCT, které klinické studii přiděluje zadavatel studie, financující subjekty nebo jiní. Tato čísla mohou zahrnovat jedinečné identifikátory z jiných registrů studií a čísla grantů National Institutes of Health.
  • ADHD-TeacherTraining-2025-SU
  • No. 2575; 15/12/2025 (Jiný identifikátor: Hawler Medical university)

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

NE

Popis plánu IPD

protože jsem doktorand, je to pro mě zvláštní.

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Nastavení souborů cookie

Používáme cookies, abychom zajistili, že vám poskytneme nejlepší zážitek z našich webových stránek. Pro více informací si pečlivě přečtěte naše Zásady ochrany osobních údajů a cookies. ...>>>Svou preference můžete kdykoli změnit nebo svůj souhlas odvolat odstraněním cookies z vašeho webu nebo počítače, jak je popsáno v zásadách. Přijměte to a vyberte své předvolby zaškrtnutím příslušných polí v části „Správa nastavení“ níže. Než budete pokračovat v používání jakékoli části tohoto webu, pozorně si prosím přečtěte naše Podmínky služby.
«Spravovat nastavení