Dopad vzdělávacího programu na znalosti učitelů a jejich výkon ve třídě týkající se ADHD (TEACH-ADHD)
Účinnost vzdělávacího programu na znalosti a výkon učitelů základních škol týkající se poruchy pozornosti s hyperaktivitou (ADHD)
Tato intervenční studie si klade za cíl vyhodnotit účinnost strukturovaného výukového programu navrženého ke zlepšení znalostí a výkonu učitelů základních škol při práci s dětmi diagnostikovanými s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD). Studie se zaměřuje na učitele, kteří pracují se studenty dříve diagnostikovanými s ADHD na základě oficiálních lékařských zpráv, aby byla zajištěna diagnostická přesnost a posílena platnost výsledků intervence. Strukturovaný výukový program zahrnuje informace založené na důkazech o charakteristikách ADHD, strategiích řízení chování ve třídě a technikách vzdělávací podpory, aby se zvýšila kompetence učitelů při práci s dětmi s ADHD v běžném třídním prostředí.
Hlavní výzkumná otázka této studie je, zda účast na strukturovaném výukovém programu může významně zlepšit znalosti a výkon učitelů základních škol při řízení třídy při práci s dětmi diagnostikovanými s ADHD.
Přehled studie
Postavení
Intervence / Léčba
Detailní popis
Tato intervenční studie je navržena k vyhodnocení účinnosti strukturovaného vzdělávacího programu na zlepšení znalostí a výkonu ve třídě u učitelů základních škol týkajících se dětí s diagnózou poruchy pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) v základních školách ve městě Sulaimaniya. Studie bude zahrnovat dvě skupiny učitelů: intervenční skupinu a kontrolní skupinu. Učitelé v intervenční skupině obdrží strukturovaný vzdělávací program navržený ke zlepšení jejich porozumění a výkonu v řízení třídy souvisejícího s dětmi s ADHD, zatímco učitelé v kontrolní skupině během studie strukturovaný vzdělávací program neobdrží.
Strukturovaný vzdělávací program bude zahrnovat vzdělávací obsah založený na důkazech pokrývající základní aspekty ADHD, včetně obecných informací o poruše, příčinách a rizikových faktorech, běžných příznacích a symptomech, včasném rozpoznání dětí s ADHD ve školním prostředí a důležitosti lékařské diagnózy založené na odborných posudcích. Kromě toho program poskytne praktické pokyny k strategiím řízení třídy, technikám behaviorální podpory, úpravám výuky a efektivním komunikačním přístupům pro podporu dětí s ADHD v prostředí základních škol.
Program také usiluje o posílení dovedností učitelů v identifikaci učebních obtíží spojených s ADHD a aplikaci vhodných behaviorálních a vzdělávacích strategií ke zlepšení akademického zapojení a účasti žáků ve třídě. Účinnost strukturovaného vzdělávacího programu bude vyhodnocena porovnáním znalostí učitelů a výkonu v řízení třídy před a po intervenci mezi intervenční a kontrolní skupinou.
Typ studie
Zápis (Odhadovaný)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
-
Erbil, Irák, 44001
- Hawler Medical University, College of Nursing, Erbil, Kurdistan Region, Iraq, 44001
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dospělý
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Učitelé, kteří v současné době vyučují na základní škole. Učitelé, kteří mají ve své třídě alespoň jednoho studenta s lékařsky diagnostikovanou poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD).
Učitelé ochotní se studie zúčastnit.
Kritéria pro vyloučení:
- Učitelé, kteří budou během období studie nepřítomni. Učitelé, kteří odmítnou účast nebo nevyplní studijní dotazníky.
Učitelé, kteří ve své třídě nemají žádné studenty s potvrzenou diagnózou ADHD.
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Léčba
- Přidělení: Nerandomizované
- Intervenční model: Přiřazení jedné skupiny
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Žádný zásah: Kontrolní skupina: Učitelé přijímající běžné třídní vzdělávání
Typ intervence: Žádná intervence / Rutinní vzdělávání Popis: Učitelé v kontrolní skupině budou pokračovat ve svých obvyklých vyučovacích činnostech bez účasti na strukturovaném vzdělávacím programu o ADHD.
To zahrnuje rutinní nebo obvyklé vyučovací postupy ve třídě a veškeré standardní poradenství nebo vedení poskytované ve školním zařízení, které se může vyskytnout během jejich pravidelného rozvrhu nebo následné péče.
Jejich znalosti a výkon ve třídě budou hodnoceny jako součást studie, aby bylo možné porovnat s intervenční skupinou.
|
|
|
Experimentální: Učitelé absolvující strukturovaný vzdělávací program o ADHD
Učitelé v intervenční skupině obdrží strukturovaný výukový program zaměřený na dětskou poruchu pozornosti s hyperaktivitou (ADHD).
Program zahrnuje informace o charakteristikách ADHD, běžných známkách a příznacích, rozpoznání na základě lékařských zpráv a praktické strategie pro řízení třídy.
Cílem je rozšířit znalosti učitelů a zlepšit jejich výkon ve třídě při podpoře dětí s diagnózou ADHD v prostředí základních škol.
|
Strukturovaný vzdělávací program určený ke zlepšení znalostí a porozumění základních školních učitelů o poruše pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), včetně strategií ve třídě a technik řízení chování.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Znalosti učitelů o ADHD
Časové okno: Před zahájením, bezprostředně po zásahu a 2 měsíce po zásahu]
|
Skóre v dotazníku Knowledge of Attention Deficit Disorders Scale (KADDS), 0-30 (Vyšší skóre znamená lepší znalosti)
|
Před zahájením, bezprostředně po zásahu a 2 měsíce po zásahu]
|
|
Výkon učitelů ve třídě v oblasti řízení ADHD
Časové okno: Výchozí stav, bezprostředně po zásahu a 2 měsíce po zásahu]
|
Skóre v dotazníku ADHD Classroom Performance, 0–30 (Vyšší skóre značí lepší výkon ve třídě)
|
Výchozí stav, bezprostředně po zásahu a 2 měsíce po zásahu]
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Celkové znalosti učitelů o ADHD a výkon ve třídě
Časové okno: Výchozí stav, bezprostředně po zásahu a 2 měsíce po zásahu
|
Kombinované skóre dotazníku KADDS (0–30) a dotazníku ADHD Classroom Performance (0–30) pro posouzení celkového účinku vzdělávacího programu.
Vyšší kombinované skóre naznačuje lepší znalosti a výkon ve třídě.
|
Výchozí stav, bezprostředně po zásahu a 2 měsíce po zásahu
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Vyšetřovatelé
- Studijní židle: Hawler Medial Universty, Hawler Medical University
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Odhadovaný)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další relevantní podmínky MeSH
Další identifikační čísla studie
- ADHD-TeacherTraining-2025-SU
- No. 2575; 15/12/2025 (Jiný identifikátor: Hawler Medical university)
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Popis plánu IPD
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .
Klinické studie na Vzdělávací program ADHD pro učitele základních škol
-
Children's Hospital of PhiladelphiaUniversity of Pennsylvania; National Heart, Lung, and Blood Institute (NHLBI); National Institutes of Health (NIH) a další spolupracovníciDokončenoDětské astma | Komunitní zdravotní pracovníciSpojené státy