Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Video Modeling on Shot-Put Acquisition

28. září 2026 aktualizováno: Nejmeddine Ouerghi, High Institute of Sports and Physical Education of Kef

Video Modeling Variants and Temporal Scheduling Effects on Shot-Put Acquisition

Video modeling is widely used in motor skill instruction, yet its optimal modality and timing within a session remain unclear, particularly for complex athletic tasks. This study compared three video feedback modalities, including video self-modeling, video expert-modeling, and peer-to-peer learning video, administered at three session phases (warm-up, during the learning session, and after the learning session) on shot-put learning outcomes in novice university students. Sport science students aged 19-25 years were assigned to nine experimental groups and one control group in a 3 × 3 between-subjects factorial randomized controlled trial over nine weeks. Physical performance, technical score, selective attention, and episodic memory were assessed at three time points: the predictive session test (week 1), formative session test (week 5), and summative session test (week 9).

Přehled studie

Postavení

Postavení

Označuje aktuální stav náboru nebo stav rozšířeného přístupu.
Dokončeno

Podmínky

Podmínky

Nemoc, porucha, syndrom, nemoc nebo zranění, které je studováno. Na webu ClinicalTrials.gov mohou podmínky zahrnovat i další problémy související se zdravím, jako je délka života, kvalita života a zdravotní rizika.

Intervence / Léčba

Intervence / Léčba

Proces nebo akce, na které se klinická studie zaměřuje. Intervence zahrnují léky, zdravotnická zařízení, postupy, vakcíny a další produkty, které jsou buď zkoušené nebo již dostupné. Intervence mohou také zahrnovat neinvazivní přístupy, jako je edukace nebo úprava stravy a cvičení.

Detailní popis

Video modeling is widely used in motor skill instruction, yet the optimal video modality and timing within a training session remain unclear, particularly for complex athletic skills. This study compared three video-based learning modalities, including video self-modeling, video expert-modeling, and peer-to-peer learning video, administered at three different phases of a training session (during the warm-up, during the learning session, or after the learning session) on shot-put learning outcomes in novice university students. A total of 176 university students (122 males and 54 females) participated in the study. Participants were allocated to 10 groups, consisting of one control group and nine experimental groups, with group sizes ranging from 16 to 20 participants. The groups were based on existing administrative classes. The 10 groups were: (1) control group (n = 20); (2) peer-to-peer learning video during warm-up (n = 19); (3) video expert-modeling during warm-up (n = 17); (4) video self-modeling during warm-up (n = 17); (5) peer-to-peer learning video during the learning session (n = 16); (6) video expert-modeling during the learning session (n = 17); (7) video self-modeling during the learning session (n = 17); (8) peer-to-peer learning video after the learning session (n = 19); (9) video expert-modeling after the learning session (n = 17); and (10) video self-modeling after the learning session (n = 17). Shot-put learning outcomes were assessed using physical performance (throwing distance), technical performance score, release velocity, selective attention, and episodic memory. Assessments were conducted at three time points: the predictive session test at week 1, the formative session test at week 5, and the summative session test at week 9.

Typ studie

Typ studie

Popisuje povahu klinické studie. Typy studií zahrnují intervenční studie (také nazývané klinické studie), observační studie (včetně registrů pacientů) a rozšířený přístup.
Intervenční

Zápis (Aktuální)

Zápis

Počet účastníků klinické studie. „Očekávaný“ zápis je cílový počet účastníků, které výzkumníci pro studii potřebují.
176

Fáze

Fáze

Fáze klinické studie studující lék nebo biologický produkt na základě definic vyvinutých americkým Úřadem pro kontrolu potravin a léčiv (FDA). Fáze je založena na cíli studie, počtu účastníků a dalších charakteristikách. Existuje pět fází: časná fáze 1 (dříve uváděná jako fáze 0), fáze 1, fáze 2, fáze 3 a fáze 4. Nepoužitelný se používá k popisu zkoušek bez fází definovaných FDA, včetně zkoušek zařízení nebo behaviorálních intervencí.
  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní místa

  • Tunisko
    • Boulifa
      • El Kef, Boulifa, Tunisko, 7100
        • Nejmeddine Ouerghi

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Kritéria způsobilosti

Klíčové požadavky, které musí lidé, kteří se chtějí zúčastnit klinické studie, splňovat nebo vlastnosti, které musí mít. Kritéria způsobilosti se skládají jak z kritérií pro zařazení (která jsou vyžadována pro účast osoby ve studii), tak z kritérií vyloučení (která brání osobě v účasti). Typy kritérií způsobilosti zahrnují, zda studie přijímá zdravé dobrovolníky, má požadavky na věk nebo věkovou skupinu nebo je omezena pohlavím.

Věk způsobilý ke studiu

19 let až 25 let (Dospělý)

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Pohlaví způsobilá ke studiu

Všechno

Popis

Inclusion Criteria:

  • Aged 19-25 years.
  • Enrolled as a sport science student.
  • No prior competitive experience in shot put.
  • Regularly engaged in sports practice for approximately 6 hours per week.

Exclusion Criteria:

  • History of musculoskeletal injury affecting upper-limb or trunk function
  • Sustaining a neuromuscular or sensorimotor injury during the experimental protocol
  • Absence from more than two learning sessions.

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Jiný
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Paralelní přiřazení
  • Maskování: Žádné (otevřený štítek)

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm

Skupina účastníků / Arm

Skupina nebo podskupina účastníků klinické studie, která podle protokolu studie dostává konkrétní intervenci/léčbu nebo žádnou intervenci.
Intervence / Léčba

Intervence / Léčba

Proces nebo akce, na které se klinická studie zaměřuje. Intervence zahrnují léky, zdravotnická zařízení, postupy, vakcíny a další produkty, které jsou buď zkoušené nebo již dostupné. Intervence mohou také zahrnovat neinvazivní přístupy, jako je edukace nebo úprava stravy a cvičení.
Experimentální: Peer-to-peer learning video group during warm-up

Student pairs analyzed their own recorded videos during the warm-up in each learning session over 9 weeks.
Behaviorální: Peer-to-peer learning video

Student pairs analyzed their own recorded videos for 5 minutes at a time that differed according to the condition: during the warm-up phase in each learning session (post-warm-up transition interval), during the learning session (the final shot-put simulation exercise), or after the learning session (the cool-down phase).
Experimentální: Video expert modeling group during warm-up

Each student viewed an expert-modeling video for 5 minutes during the warm-up phase in each learning session over 9 weeks.
Behaviorální: Video expert Modeling

Students watched a video demonstration of the shot put by an expert during 5-min, at a time that differed according to the condition: during warm-up phase (post-warm-up transition interval), during the session (the final shot-put simulation exercise), or after the learning session (the cool-down phase).
Experimentální: Video self-modeling group during warm-up

Each student viewed their own video for 5 minutes during the warm-up phase in each learning session over 9 weeks.
Behaviorální: Video self-modeling

Student pairs analyzed their own recorded videos for 5 minutes at a time that differed according to the condition: during the warm-up phase in each learning session (post-warm-up transition interval), during the learning session (the final shot-put simulation exercise), or after the learning session (the cool-down phase).
Experimentální: Peer-to-peer learning video group during learning

Student pairs analyzed their own recorded videos during the learning phase in each session over 9 weeks.
Behaviorální: Peer-to-peer learning video

Student pairs analyzed their own recorded videos for 5 minutes at a time that differed according to the condition: during the warm-up phase in each learning session (post-warm-up transition interval), during the learning session (the final shot-put simulation exercise), or after the learning session (the cool-down phase).
Experimentální: Video expert modeling group during learning

Each student viewed an expert-modeling video for 5 minutes during the learning phase in each session over 9 weeks.
Behaviorální: Video expert Modeling

Students watched a video demonstration of the shot put by an expert during 5-min, at a time that differed according to the condition: during warm-up phase (post-warm-up transition interval), during the session (the final shot-put simulation exercise), or after the learning session (the cool-down phase).
Experimentální: Video self-modeling group during learning

Each student viewed their own video for 5 minutes during the learning phase in each session over 9 weeks.
Behaviorální: Video self-modeling

Student pairs analyzed their own recorded videos for 5 minutes at a time that differed according to the condition: during the warm-up phase in each learning session (post-warm-up transition interval), during the learning session (the final shot-put simulation exercise), or after the learning session (the cool-down phase).
Experimentální: Peer-to-peer learning video group after learning

Student pairs analyzed their own recorded videos after the learning phase in each session over 9 weeks.
Behaviorální: Peer-to-peer learning video

Student pairs analyzed their own recorded videos for 5 minutes at a time that differed according to the condition: during the warm-up phase in each learning session (post-warm-up transition interval), during the learning session (the final shot-put simulation exercise), or after the learning session (the cool-down phase).
Experimentální: Video expert modeling group after learning

Each student viewed an expert-modeling video for 5 minutes after the learning phase in each session over 9 weeks.
Behaviorální: Video expert Modeling

Students watched a video demonstration of the shot put by an expert during 5-min, at a time that differed according to the condition: during warm-up phase (post-warm-up transition interval), during the session (the final shot-put simulation exercise), or after the learning session (the cool-down phase).
Experimentální: Video self-modeling group after learning

Each student viewed their own video for 5 minutes after the learning phase in each session over 9 weeks.
Behaviorální: Video self-modeling

Student pairs analyzed their own recorded videos for 5 minutes at a time that differed according to the condition: during the warm-up phase in each learning session (post-warm-up transition interval), during the learning session (the final shot-put simulation exercise), or after the learning session (the cool-down phase).
Aktivní komparátor: Control group

Participants in the control group maintained their normal learning activities in physical education.
Behaviorální: Control group

The same shot-put learning program was implemented without the use of video-based learning.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Primární výstupní opatření

V protokolu klinické studie je plánovaná výsledná míra, která je nejdůležitější pro hodnocení účinku intervence/léčby. Většina klinických studií má jedno primární měřítko výsledku, ale některé mají více než jedno.
Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Shot-put throwing distance (m)
Časové okno: Week 1, Week 5, and Week 9

The distance of the shot-put throw, measured in meters. The best performance across three trials at each assessment was used for analysis
Week 1, Week 5, and Week 9
Shot-put technical execution score
Časové okno: Week 1, Week 5, and Week 9

Technical execution was assessed by two independent raters using a standardized evaluation grid covering five phases of the throw: preparation, push, inclination, extension, and follow-through. Each phase was rated on a three-point scale (1 = not achieved, 2 = partially achieved, 3 = fully achieved), yielding a total score ranging from 5 to 15 points. The mean score across the three trials at each assessment was used for analysis
Week 1, Week 5, and Week 9
Shot-put release velocity (m/s)
Časové okno: Week 1, Week 5, and Week 9

Shot release velocity, expressed in m/s, was determined from video recordings using Kinovea motion analysis software
Week 1, Week 5, and Week 9

Sekundární výstupní opatření

Sekundární výstupní opatření

V protokolu klinické studie jde o plánované měřítko výsledku, které není tak důležité jako primární měřítko výsledku pro hodnocení účinku intervence, ale je stále zajímavé. Většina klinických studií má více než jedno sekundární měřítko výsledku.
Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Go/No-Go response time (ms)
Časové okno: Week 1, Week 5, and Week 9

Response time during Go trials was recorded in milliseconds using the Go/No-Go task administered through the CogniFit online cognitive assessment platform.
Week 1, Week 5, and Week 9
Go/No-Go inhibitory control accuracy (%)
Časové okno: Week 1, Week 5, and Week 9

Inhibitory control was assessed using the Go/No-Go task. Accuracy during No-Go trials was recorded as the percentage of correct responses using the CogniFit online cognitive assessment platform.
Week 1, Week 5, and Week 9
d2 attention test performance
Časové okno: Week 1, Week 5, and Week 9

The d2 attention test was used to assess selective attention by requiring participants to identify target stimuli among distracting stimuli within a limited time. The percentage of correct responses and the total time required to complete the task, measured in milliseconds, were recorded at each assessment.
Week 1, Week 5, and Week 9

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

Sponzor

Organizace nebo osoba, která iniciuje studii a která má autoritu a kontrolu nad studií.
High Institute of Sports and Physical Education of Kef

Vyšetřovatelé

Vyšetřovatelé

Výzkumník zapojený do klinické studie. Související pojmy zahrnují hlavní řešitel, dílčí řešitel, vedoucí studie, vedoucí studie a hlavní řešitel studie.
  • Vrchní vyšetřovatel: Nejmeddine Ouerghi, Research Unit "Sport Sciences, Health and Movement"(UR22JS01) High Institute of Sport and Physical Education of Kef, University of Jendouba, 7100 Kef, Tunisia.

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

Začátek studia

Skutečné datum, kdy byl první účastník zařazen do klinické studie. „Očekávané“ datum zahájení studie je datum, o kterém si vědci myslí, že bude datem zahájení studie.
1. dubna 2026

Primární dokončení (Aktuální)

Primární dokončení

Datum, kdy byl poslední účastník klinické studie vyšetřen nebo obdržel intervenci ke sběru konečných dat pro primární měření výsledku. Zda byla klinická studie ukončena podle protokolu nebo byla ukončena, toto datum neovlivňuje. U klinických studií s více než jedním primárním výstupním měřením s různými daty dokončení se tento termín vztahuje k datu, kdy je dokončen sběr dat pro všechna primární výsledná měření. „Očekávané“ datum primárního dokončení je datum, o kterém si vědci myslí, že bude primárním datem dokončení studie.
17. června 2026

Dokončení studie (Aktuální)

Dokončení studie

Datum, kdy byl poslední účastník klinické studie vyšetřen nebo dostal intervenci/léčbu za účelem shromáždění konečných dat pro měření primárního výsledku, sekundárního měření výsledku a nežádoucí příhody (tj. poslední návštěva posledního účastníka). „Očekávané“ datum dokončení studie je datum, o kterém si vědci myslí, že bude datem dokončení studie.
17. června 2026

Termíny zápisu do studia

První předloženo

První předloženo

Datum, kdy zadavatel studie nebo zkoušející poprvé předložil záznam studie na ClinicalTrials.gov. Mezi prvním odeslaným datem a dostupností záznamu na ClinicalTrials.gov (první zveřejněné datum) je obvykle několik dní.
22. září 2026

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

Datum, kdy zadavatel studie nebo zkoušející poprvé předloží záznam studie, který je v souladu s kritérii kontroly kvality (QC) Národní lékařské knihovny (NLM). Sponzor nebo zkoušející může potřebovat revidovat a předložit záznam studie jednou nebo vícekrát, než budou splněna kritéria kontroly kontroly kvality NLM. Je odpovědností sponzora nebo zkoušejícího zajistit, aby byl záznam studie v souladu s kritérii kontroly kontroly kvality NLM.
28. září 2026

První zveřejněno (Aktuální)

První zveřejněno

Datum, kdy byl záznam studie poprvé k dispozici na webu ClinicalTrials.gov poté, co byla dokončena kontrola kontroly kvality (QC) National Library of Medicine (NLM). Mezi datem, kdy zadavatel studie nebo zkoušející předložil záznam studie, a prvním zveřejněným datem je typicky několik dní zpoždění.
30. září 2026

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

Poslední zveřejněná aktualizace

Nejnovější datum, kdy byly změny záznamu studie zpřístupněny na ClinicalTrials.gov. Mezi okamžikem, kdy byly změny odeslány na ClinicalTrials.gov sponzorem nebo zkoušejícím studie (datum poslední předložení aktualizace), a datem zveřejnění poslední aktualizace může nastat zpoždění.
30. září 2026

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

Nejnovější datum, kdy zadavatel studie nebo zkoušející předložil změny záznamu studie, které jsou v souladu s kritérii kontroly kvality (QC) National Library of Medicine (NLM). Je odpovědností sponzora nebo zkoušejícího zajistit, aby byl záznam studie v souladu s kritérii kontroly kontroly kvality NLM.
28. září 2026

Naposledy ověřeno

Naposledy ověřeno

Nejnovější datum, kdy zadavatel studie nebo zkoušející potvrdil informace o klinické studii na webu ClinicalTrials.gov jako přesné a aktuální. Pokud jde o studii s náborovým statusem náboru; ještě nenabírá nábor; nebo aktivní, nebyl nábor potvrzen během posledních 2 let, status náboru studie je uveden jako neznámý.
1. září 2026

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další relevantní podmínky MeSH

Další identifikační čísla studie

Další identifikační čísla studie

Identifikátory nebo ID čísla jiná než číslo NCT, které klinické studii přiděluje zadavatel studie, financující subjekty nebo jiní. Tato čísla mohou zahrnovat jedinečné identifikátory z jiných registrů studií a čísla grantů National Institutes of Health.
  • NJ_MB_Video_Modeling

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

NE

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Nastavení souborů cookie

Používáme cookies, abychom zajistili, že vám poskytneme nejlepší zážitek z našich webových stránek. Pro více informací si pečlivě přečtěte naše Zásady ochrany osobních údajů a cookies. ...>>>Svou preference můžete kdykoli změnit nebo svůj souhlas odvolat odstraněním cookies z vašeho webu nebo počítače, jak je popsáno v zásadách. Přijměte to a vyberte své předvolby zaškrtnutím příslušných polí v části „Správa nastavení“ níže. Než budete pokračovat v používání jakékoli části tohoto webu, pozorně si prosím přečtěte naše Podmínky služby.
«Spravovat nastavení