Efektivita kognitivně-funkční (Cog-Fun) intervence u dětí s ADHD

Vědecké zdůvodnění: Mnoho dětí s ADHD má vážné potíže s účastí na každodenních zaměstnáních ve svém ekologickém prostředí. Tyto obtíže mají všudypřítomný negativní dopad na jejich každodenní fungování a kvalitu života (QoL). Přestože se farmakologická léčba prokázala jako účinná při léčbě symptomů ADHD u mnoha dětí, stejně jako psychosociální intervence, jako je rodičovský výcvik, existuje jen málo důkazů pro integrační přístupy, které řeší kognitivní, dobrovolné a sociálně-environmentální překážky účasti této populace. Ačkoli byly prokázány předběžné pozitivní účinky léčby kognitivními funkcemi (Cog-Fun) v pracovní terapii na tuto populaci, je zapotřebí dalších důkazů k potvrzení těchto počátečních zjištění. Metody: Prvotní výsledky naší pilotní studie (N=17 dětí s ADHD) prokázaly významné střední až velké účinky léčby Cog-Fun, která se zaměřovala na participaci a exekutivní funkce v každodenním životě. Významné účinky byly také zjištěny pro míru vlastní účinnosti a neuropsychologická měření pozornosti, plánování a organizace. Hodnocení rodičů prokázalo významné snížení symptomů ADHD a zlepšení kvality života. Účelem této studie je replikovat výsledky pilotní studie v randomizované kontrolované studii. Studie bude randomizovaná kontrolovaná studie se zkříženým designem, zahrnující 2 skupiny dětí s ADHD navštěvujících základní školu a jejich rodičů. Výzkumná skupina (skupina A, n=50) dostane tříměsíční léčbu Cog-Fun, určenou pro dvojici rodiče/dítě, a kontrolní skupina (skupina B, n=50) bude zařazena na čekací listinu a dostane léčbu po tři měsíce. Výsledky budou zahrnovat měření participace, výkonné funkce v každodenním životě, sebeúčinnost dětí a rodičů, symptomy ADHD a kvalitu života. Vyšetřovatelé očekávají, že naleznou významný hlavní vliv času (před intervencí), skupiny (výzkum vs. kontrola) a významný interakční účinek (skupina x čas) na výkonová a pracovní výsledky.