Wirksamkeit einer kognitiv-funktionalen (Cog-Fun) Intervention für Kinder mit ADHS

Wissenschaftliche Begründung: Viele Kinder mit ADHS haben ernsthafte Schwierigkeiten bei der Teilnahme an alltäglichen Beschäftigungen in ihrem ökologischen Umfeld. Diese Schwierigkeiten haben einen durchdringenden negativen Einfluss auf ihre alltägliche Funktionsfähigkeit und Lebensqualität (QoL). Obwohl sich die pharmakologische Behandlung bei der Behandlung von ADHS-Symptomen bei vielen Kindern als wirksam erwiesen hat, ebenso wie psychosoziale Interventionen wie Elterntraining, gibt es wenig Hinweise auf integrative Ansätze, die die kognitiven, willentlichen und sozial-umweltbezogenen Barrieren für die Teilnahme an dieser Population ansprechen. Obwohl vorläufige positive Wirkungen einer kognitiven Funktionsbehandlung (Cog-Fun) in der Ergotherapie auf diese Population gezeigt wurden, sind zusätzliche Beweise erforderlich, um diese ersten Ergebnisse zu bestätigen. Methoden: Erste Ergebnisse unserer Pilotstudie (N = 17 Kinder mit ADHS) zeigten signifikante mittlere bis große Wirkungen der Cog-Fun-Behandlung, die auf die Teilnahme und exekutiven Funktionen im täglichen Leben abzielte. Signifikante Effekte wurden auch für ein Maß der Selbstwirksamkeit und neuropsychologische Maße der Aufmerksamkeit, Planung und Organisation gefunden. Die Bewertungen der Eltern zeigten eine signifikante Verringerung der ADHS-Symptome und eine verbesserte Lebensqualität. Der Zweck der aktuellen Studie besteht darin, die Ergebnisse der Pilotstudie in einer randomisierten kontrollierten Studie zu replizieren. Die Studie wird eine randomisierte kontrollierte Studie mit einem Crossover-Design sein, die 2 Gruppen von Kindern mit ADHS, die die Grundschule besuchen, und ihre Eltern umfasst. Die Forschungsgruppe (Gruppe A, n=50) erhält drei Monate lang die Cog-Fun-Behandlung, die für eine Eltern-Kind-Dyade entwickelt wurde, und die Kontrollgruppe (Gruppe B, n=50) wird auf die Warteliste gesetzt und danach behandelt drei Monate. Zu den Ergebnissen gehören Maßnahmen zur Teilnahme, Exekutivfunktionen im täglichen Leben, kindliche und elterliche Selbstwirksamkeit, ADHS-Symptome und Lebensqualität. Die Forscher erwarten, einen signifikanten Haupteffekt von Zeit (Prä-Post-Intervention), Gruppe (Forschung vs. Kontrolle) und einen signifikanten Interaktionseffekt (Gruppe x Zeit) auf exekutive und berufliche Ergebnismaße zu finden.