Effektiviteten av en kognitiv-funksjonell (Cog-Fun) intervensjon for barn med ADHD

Vitenskapelig begrunnelse: Mange barn med ADHD har alvorlige problemer med å delta i daglige yrker i sine økologiske omgivelser. Disse vanskene har en gjennomgripende negativ innvirkning på deres daglige funksjon og livskvalitet (QoL). Selv om farmakologisk behandling har vist seg effektiv i behandling av ADHD-symptomer hos mange barn, i likhet med psykososiale intervensjoner som foreldreopplæring, er det lite bevis for integrerende tilnærminger som adresserer kognitive, frivillige og sosial-miljømessige barrierer for deltakelse med denne populasjonen. Selv om foreløpige positive effekter av en kognitiv funksjon (Cog-Fun) behandling i ergoterapi på denne populasjonen er påvist, er ytterligere bevis nødvendig for å bekrefte disse første funnene. Metoder: De første resultatene fra vår pilotstudie (N=17 barn med ADHD) viste signifikante moderate til store effekter av Cog-Fun-behandling, som var rettet mot deltakelse og eksekutive funksjoner i dagliglivet. Det ble også funnet signifikante effekter for et mål på selveffektivitet og nevropsykologiske mål for oppmerksomhet, planlegging og organisering. Foreldrevurderinger viste betydelig reduksjon av ADHD-symptomer og forbedret livskvalitet. Hensikten med den nåværende studien er å gjenskape pilotstudiens funn i en randomisert kontrollert studie. Studien vil være en randomisert kontrollert studie med et crossover-design, inkludert 2 grupper av barn med ADHD som går på barneskolen og deres foreldre. Forskningsgruppen (Gruppe A, n=50) vil motta tre måneder med Cog-Fun-behandlingen, beregnet for en foreldre/barn-dyade og kontrollgruppen (Gruppe B, n=50) vil stå på venteliste og motta behandling etter tre måneder. Resultatene vil inkludere mål på deltakelse, eksekutive funksjoner i dagliglivet, barns og foreldres egeneffektivitet, ADHD-symptomer og livskvalitet. Etterforskerne forventer å finne en signifikant hovedeffekt av tid (pre-post intervensjon), gruppe (forskning vs. kontroll) og en signifikant interaksjonseffekt (gruppe x tid) på utøvende og yrkesmessige resultatmål.