Implementace školení digitální peer podpory pro duševní zdraví dospívajících

Souvislosti: Projekt školení digitální peer podpory pro duševní zdraví adolescentů si klade za cíl implementovat multidisciplinární program, který převádí teoretické a empirické práce z implementační vědy, komunikační vědy a vývojové psychologie, aby trénoval dospívající v efektivní digitální peer podpoře pro duševní pohodu. Téměř 50 % všech problémů s duševním zdravím má brzký začátek v dospívání a stavy duševního zdraví mají na dospívající dlouhodobé a dalekosáhlé účinky. Přestože se objevují nové práce, které podtrhují digitální platformu jako důležitý interpersonální kontext pro peer podporu při zvládání blahobytu v dospívání, neexistuje žádná implementace intervence založené na důkazech, která by trénovala dospívající v efektivní online peer podpoře.

Metody: Pomocí hybridní studie typu III s klastrovým randomizovaným designem bude celkem 100 singapurských studentů ze 4 tříd na střední škole náhodně přiděleno do kontrolní větve s intervencí nebo pořadníkem. Intervenční rameno projde moduly o velikosti kousnutí na čtyřech aktivních složkách duševní pohody mládeže – konkrétně na Matteringu, sebevědomí, soucitu a všímavosti, které budou poskytnuty prostřednictvím školicích workshopů, simulačních aktivit a domácích úkolů. Studenti v kontrolní větvi na čekací listině absolvují tréninkový program po ukončení studie s intervenční větví. Pre-post s návrhem kontrolního hodnocení bude využito pro hodnocení výstupů programu. Věrnost bude primárním výsledkem hodnoceným k prokázání účinnosti školícího programu digitální peer podpory. Bude měřena tím, do jaké míry reakce adolescentů na skutečné případy odhalení vrstevníků naznačují záležet, sebevědomí, soucit a všímavost. Jako sekundární výstupy budou hodnoceny dosah, přijatelnost, nákladová efektivita a psychická pohoda adolescentů. Analýza efektivnosti nákladů bude informovat o vývoji plánu škálovatelnosti a udržitelnosti.

Shromažďování, správa a analýzy dat: Provedli jsme analýzu síly, abychom zjistili adekvátní velikost vzorku potřebnou pro randomizovanou kontrolovanou studii, konkrétně při porovnávání intervenčních a kontrolních skupin na různé implementace a klinické výsledky, aby studie měla dostatečnou sílu k detekci validních efekty. Velikost vzorku studie n = 50 pro intervenci a n = 50 pro kontrolu je potřebná z důvodu více závislých proměnných měřících výsledky implementace zahrnutých ve studii – konkrétně věrnost, dosah, přijatelnost a nákladová efektivita a testování klinický výsledek na psychickou pohodu.

Chybějící data Při řešení chybějících dat určíme, zda chybějící data zcela náhodně chybí. Pokud chybějící data nejsou systematická, jak naznačuje nevýznamný výsledek z Little's Missing Completely at Random Test, budeme chybějící data zpracovávat pomocí imputace plné informace s maximální pravděpodobností.

Kvalitativní analýza S NVivo 10 provedeme kvalitativní analýzy sekundárního výsledku přijatelnosti programu. Tato výsledná data budou shromážděna jak od dospívajících, tak od jejich učitelů pomocí diskusí ve fokusních skupinách po intervenci, aby se objasnily facilitátory a bariéry na úrovni jednotlivce a organizace, které přispívají k poskytování účinné digitální peer podpory a brání jim. Odpovědi účastníků budou podrobeny modelování témat pomocí analýz Latent Dirichlet Allocation (LDA) s R pro filtrování obrovského množství dostupných dat a procházení relevantních témat a témat. LDA je pokročilá statistická metoda, která zvyšuje přesnost a přesnost při kódování.

Kvantitativní analýza Test párového vzorku pro spojité proměnné bude proveden s intervenční skupinou, aby se porovnaly skóre před (tj. první časový bod) a po tréninku (druhý časový bod) pro čtyři aktivní složky a očekáváme, že skóre změny bude významné. Podobně u kontrolní skupiny na čekací listině budou hodnocena jejich skóre za stejné dva časové body a očekává se, že skóre změny nebude významné. Nezávislé výběrové t-testy budou provedeny za účelem srovnání skóre intervenčních a kontrolních skupin v prvním a druhém časovém bodě. Poprvé předpokládáme, že rozdíl mezi intervenční a kontrolní skupinou bude nevýznamný. Od účastníků v obou větvích se očekává, že budou mít srovnatelnou počáteční úroveň dovedností v oblasti digitální peer podpory – konkrétně jejich znalosti a kompetence ve využívání čtyř aktivních složek v reakci na skutečné případy odhalení peer. Naopak, ve druhém časovém bodě se očekává, že rozdíl mezi intervenční a kontrolní skupinou bude významný, přičemž první skupina naznačuje vyšší složené skóre efektivní peer podpory, pokud je vzdělávací program digitální peer podpory efektivní.

Diskuse: Zkouška školení digitální peer podpory využívá multidisciplinární přístup k implementaci teoreticky podložené a na důkazech podložené praxe pro školení dospívajících, aby byli efektivními vrstevnickými podporovateli online – důležitým předchůdcem při zavádění relevantních a účinných intervencí digitální peer podpory pro duševní pohodu mládeže. .