Implementere digital kollegastøtteopplæring for unges psykiske helse

Bakgrunn: Prosjektet digital kollegastøtte for unges psykiske helse har som mål å implementere et tverrfaglig program, som oversetter teoretisk og empirisk arbeid fra implementeringsvitenskap, kommunikasjonsvitenskap og utviklingspsykologi, til å trene ungdommer i effektiv digital kollegastøtte for psykisk velvære. Nesten 50 % av alle psykiske problemer har en tidlig start i ungdomsårene, og psykiske helsetilstander har langvarige og vidtrekkende effekter for ungdom. Selv om det er et voksende arbeid som understreker digital plattform som en viktig mellommenneskelig kontekst for kollegastøtte i håndtering av trivsel i ungdomsårene, er det ingen implementering av en evidensbasert intervensjon for å trene ungdommer i effektiv nettbasert kollegastøtte.

Metoder: Ved å bruke en hybrid type III studie med en klynge randomisert design, vil totalt 100 singaporske elever fra 4 klasser på en videregående skole bli tilfeldig allokert til intervensjon eller venteliste kontrollarm. Intervensjonsarmen vil gjennomgå bite size-moduler om de fire aktive ingrediensene i ungdommens mentale velvære-spesifikt, Mattering, selfhood, compassion og mindfulness, som vil bli levert gjennom treningsverksteder, simuleringsaktiviteter og lekser. Studenter i kontrollarmen på venteliste vil motta opplæringsprogrammet etter avsluttet forsøk med intervensjonsarmen. Pre-posten med kontrollevalueringsdesign vil bli brukt til å evaluere programresultater. Troskap vil være det primære resultatet som vurderes for å demonstrere effektiviteten til opplæringsprogrammet for digital kollegastøtte. Det vil bli målt ved i hvilken grad ungdommens svar på reelle tilfeller av avsløring av jevnaldrende indikerer materie, selvtillit, medfølelse og oppmerksomhet. Rekkevidde, akseptabilitet, kostnadseffektivitet og selvrapportert psykologisk velvære for ungdom vil bli vurdert som sekundære utfall. Kostnadseffektivitetsanalyse vil informere utviklingen av en skalerbarhets- og bærekraftsplan.

Datainnsamling, styring og analyser: Vi utførte kraftanalyse for å fastslå den tilstrekkelige utvalgsstørrelsen som trengs for den randomiserte kontrollerte studien, spesielt ved å sammenligne intervensjons- og kontrollgruppene på ulike implementeringer og kliniske utfall, slik at studien har tilstrekkelig kraft til å oppdage gyldige effekter. Studieutvalgets størrelse på n = 50 for intervensjon og n = 50 for kontroll er nødvendig på grunn av flere avhengige variabler som måler implementeringsresultater inkludert i studien - spesifikt troskap, rekkevidde, akseptabilitet og kostnadseffektivitet, og testing av klinisk utfall på psykologisk velvære.

Manglende data Ved håndtering av manglende data vil vi avgjøre om manglende data mangler helt tilfeldig. Hvis manglende data ikke er systematisk, som indikert av det ikke-signifikante resultatet fra Little's Missing Completely at Random Test, vil vi håndtere manglende data ved å bruke full informasjon med maksimal sannsynlighet.

Kvalitativ analyse Vi vil gjennomføre kvalitative analyser med NVivo 10 på sekundærresultatet på aksept av programmet. Disse utfallsdataene vil bli samlet inn fra både ungdommene og lærerne deres ved hjelp av fokusgruppediskusjoner etter intervensjon for å belyse fasilitatorene og barrierene på individ- og organisasjonsnivå som henholdsvis bidrar til og hindrer ungdom i å gi effektiv digital kollegastøtte. Deltakernes svar vil bli gjenstand for emnemodellering ved hjelp av Latent Dirichlet Allocation (LDA)-analyser med R for å filtrere den enorme mengden data som er tilgjengelig og detaljere relevante temaer og emner. LDA er en avansert statistisk metode som øker presisjon og nøyaktighet i koding.

Kvantitativ analyse Den parvise t-testen for kontinuerlige variabler vil bli utført med intervensjonsgruppen for å sammenligne pre- (dvs. første tidspunkt) og etter treningsskår (andre tidspunkt) for de fire aktive ingrediensene, og vi forventer at endringsscore vil være betydelig. På samme måte, for kontrollgruppen for venteliste, vil deres poengsum for de samme to tidspunktene bli vurdert, og det forventes at endringsskåren ikke vil være signifikant. De uavhengige prøve-t-testene vil bli utført for å sammenligne intervensjons- og kontrollgruppenes skårer ved første og andre tidspunkt. For det første tidspunktet forventer vi at forskjellen mellom intervensjons- og kontrollgruppen er ikke-signifikant. Deltakere i begge grener forventes å ha sammenlignbart innledende nivå av ferdigheter i digital kollegastøtte, spesifikt deres kunnskap om og kompetanse til å utnytte de fire aktive ingrediensene for å svare på reelle tilfeller av avsløring av jevnaldrende. Tvert imot, for det andre tidspunktet, forventes forskjellen mellom intervensjons- og kontrollgruppen å være betydelig, og førstnevnte indikerer en høyere sammensatt poengsum for effektiv kollegastøtte, hvis det digitale peerstøtteopplæringsprogrammet er effektivt.

Diskusjon: Utprøvingen av digital kollegastøtte vedtar en tverrfaglig tilnærming for å implementere en teoretisk fundert og evidensbasert praksis for å trene ungdommer til å være effektive kollegastøttespillere på nettet – en viktig forløper for å implementere relevant og virkningsfull digital kollegastøtteintervensjon for unges psykiske velvære .