Koučování pozdních učitelů základních škol v odhalování a intervencích šikany (prohlídka šikany ve třídě) (BCCU)
Koučování učitelů v oblasti odhalování a intervence šikany
Přehled studie
Postavení
Intervence / Léčba
Detailní popis
Cíl 1: Prozkoumat účinnost BCCU při zlepšování agresivního a šikanujícího chování dětí Za tímto účelem studijní tým prozkoumá měření sebevyjádření studentů a data pozorování ve třídě po testu (konec 1. roku) a v následném sledování. hodnocení (zima následujícího školního roku). Studijní tým se zaměří na jejich vlastní agresi a šikanovací chování a také na jejich vnímání obecného šikanovacího klimatu, hodnocení bezpečnosti a pozitivního chování přihlížejících (tj. jak studenti reagují na šikanu, když jsou její svědky). Studijní tým předpokládá, že děti ve školách randomizované do stavu BCCU se budou méně pravděpodobně zapojovat do agrese a šikany, bude hodnotit obecné klima šikany (tj. vnímání, že šikana je problém a že dospělí/studenti dělají dost, aby šikanu přestali) a pocit bezpečí pozitivněji a zapojují se do pozitivnějšího chování přihlížejících než děti ve školách randomizované do kontrolních podmínek.
Cíl 2: Prověřit účinnost BCCU při zlepšování praxe a vztahů učitelů Za tímto účelem bude studijní tým zkoumat sebereportáž učitelů a studentů a údaje z pozorování ve třídě po testu (konec 1. roku) a v následujících závěrečné hodnocení (zima následujícího školního roku). Studijní tým se zaměří na učitele self-reported, pozorované, a studenti-reportované praxe ve třídě, stejně jako vnímání učitelů a studentů o vztazích ve škole. Hypotézy vyšetřovatelů jsou takové, že učitelé ve stavu BCCU se budou v reakci na šikanu více zapojovat do preventivního řízení třídy a intervenčních strategií (např. modelování sociálně emočních kompetencí, jako je empatie) než učitelé v kontrolním stavu, a že učitel-žák a student -vztahy studentů budou pozitivnější ve třídách ve stavu BCCU než v kontrolním stavu.
Průzkumný cíl 3: Prozkoumat zmírňující roli věrnosti v hlavních výsledcích zájmu. Prozkoumejte zprostředkovatelskou roli sebeúčinnosti učitele a postupů řízení chování u distálních výsledků.
Pro tento výzkumný cíl bude studijní tým zkoumat, jak indikátory věrnosti (např. dávkování, dodržování kouče, jak uvádí koučové) zmírňují středně pokročilé výsledky učitelů (např. praxe učitelů) v rámci modelů hlavních efektů. Studijní tým bude také zkoumat, jak se změny v mezivýsledcích učitelů (např. efektivita a praxe učitelů) vztahují ke klimatu třídy v následujícím roce (např. vztahy), jak je uvádějí studenti (agregované) a učitelé v mediačních modelech.
Typ studie
Zápis (Aktuální)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
Maryland
-
Baltimore, Maryland, Spojené státy, 21231
- Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health
-
-
Pennsylvania
-
Philadelphia, Pennsylvania, Spojené státy, 19104
- Children's Hospital of Philadelphia
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria pro zařazení:
Kritéria pro začlenění – školy 32 škol bude vybráno na základě následujících kritérií pro začlenění:
- Městské až městské okrajové čtvrti na severovýchodě USA
- Převážně menšinový studentský sbor (> 65 %)
- Poměrně velká škola s minimálně dvěma učebnami 3., 4. a 5. třídy
Kritéria pro začlenění – učitelé 1) Učitelé učeben běžného vzdělávání ve 3.–5. ročníku zaměstnaní zúčastněnými školami, kteří dávají souhlas s účastí.
Inkluzní kritéria – studenti
1) Všichni studenti schválených učitelů se budou moci zúčastnit průzkumu.
Kritéria vyloučení:
Kritéria vyloučení - Učitelé
- Učitelé v jiných ročnících než 3, 4 nebo 5
- Speciální pedagogové
- Speciální učitelé (např. výtvarná, hudební).
Kritéria vyloučení – studenti
- Studenti, kteří nemluví anglicky.
- Studenti speciálního vzdělávání, kteří nejsou integrováni v běžné učebně (tj. vzdělávají se v samostatných třídách).
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Prevence
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Zásahová skupina
Tato skupina obdrží profesionální rozvoj a koučování (CCU)
|
Moduly profesního rozvoje BCCU (PD) budou poskytovány všem zaměstnancům v intervenčních školách v rámci jejich standardu, školních schválených postupů profesního rozvoje, aby poskytovaly znalosti a povědomí o identifikaci, prevenci a intervenci šikany.
Kromě toho se na intervenci BCCU zúčastní učitelů třetí 5. ročníku.
Koučování se řídí původním modelem kontroly ve třídě (Reinke, Herman, & Sprick, 2011), vkládá 5 kroků (tj. Posouzení třídy, zpětná vazba pro učitele, stanovení cílů a plánu, probíhající koučování a vedení v učebním a Smith a Smith a Smith a Smith a Smith a 2008) a sebe sama-the-the-the a samostatně) a sebe sama a simulátoru) a sebe sama a simulátoru) a sebevědomí) a sebevědomí) a sebevědomí) a sebevědomí) a sebevědomí) a sebevědomí) a sebevědomí) a sebevědomí) a sebe sama-the a Smith, a Smith, a Smith, a Smith a Smith, a Smith, a Smith, a Smith, a Smith, a Smith, a Smith, a Smith, a Smith, a Využití motivačních rozhovorů (Miller & Rollnick, 2012) k posílení změny praxe učitele.
|
|
Žádný zásah: Kontrolní skupina
Obchod jako obvykle
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Strategie prevence/intervence učitelů
Časové okno: Spravováno ve výchozím stavu (před zahájením intervence)
|
Jak sami uvedli učitelé i studenti, „zvládání agrese a šikany“ navržené pro tuto studii a také jako pozorovací opatření, ASSIST proaktivního řízení chování pro prevenci.
|
Spravováno ve výchozím stavu (před zahájením intervence)
|
|
Klima bezpečnosti a agrese
Časové okno: Spravováno ve výchozím stavu (před zahájením intervence)
|
Jak sami uvedli učitelé i studenti v průzkumech využívajících škály školního klimatu pro školy Maryland Safe and Supportive Schools (MDS3) o bezpečnosti, pravidlech a důsledcích a o celkovém klimatu agrese/šikany a také jako pozorovací opatření, ASSIST rušivého chování ve třídě.
|
Spravováno ve výchozím stavu (před zahájením intervence)
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Šikana a pozitivní chování přihlížejících
Časové okno: Spravováno ve výchozím stavu (před zahájením intervence)
|
Jak sami uvedli učitelé i studenti v průzkumech využívajících škály školního klimatu MDS3 o zkušenostech obětí šikany, reakcích přihlížejících i jako pozorovací opatření, ASSIST agresivního chování ve třídě
|
Spravováno ve výchozím stavu (před zahájením intervence)
|
|
Účinnost učitele a syndrom vyhoření
Časové okno: Spravováno ve výchozím stavu (před zahájením intervence)
|
Jak sám uvedl učitel pomocí míry emočního vyčerpání/vyhoření a vlastní účinnosti řízení chování
|
Spravováno ve výchozím stavu (před zahájením intervence)
|
|
Propojení učitele a studenta
Časové okno: Uvedeno jako první na základní linii (před zahájením intervence)
|
Jak sami uvedli učitelé i studenti v průzkumech využívajících škály školního klimatu MDS3 týkající se propojení učitelů a studentů (verze pro učitele) a vztahů mezi studentem a učitelem a studentem a studentem (verze pro studenty)
|
Uvedeno jako první na základní linii (před zahájením intervence)
|
|
Učitelé využívají sociálně emoční učení (SEL)
Časové okno: 3 pozorování ve třídě na začátku (před zahájením intervence)
|
Shromážděno pozorovateli najatými výzkumným týmem vyškoleným v pozorovacím měření, nazývaném ASSIST, hodnotící použití SEL při pozorováních ve třídě 3 ve výchozím stavu.
|
3 pozorování ve třídě na začátku (před zahájením intervence)
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Spolupracovníci
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Elise Pas, PhD, Johns Hopkins University
- Vrchní vyšetřovatel: Tracy Waasdorp, PhD, Children's Hospital of Philadelphia
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Aktuální)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další relevantní podmínky MeSH
Další identifikační čísla studie
- IRB00015114 (Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health)
- 1R01HD102491-01A1 (Grant/smlouva NIH USA)
- 20-018301 (Jiný identifikátor: Children's Hospital of Philadelphia)
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .