- ICH GCP
- Registr klinických studií v USA
- Klinická studie NCT05742308
Vliv jógy smíchu na naději a školní vyhoření
Vliv jógy smíchu na naději a školní vyhoření mezi studenty středních škol: paralelní skupinový randomizovaný kontrolní pokus.
Přehled studie
Postavení
Podmínky
Intervence / Léčba
Detailní popis
Cíl: Cílem výzkumu bylo prozkoumat vliv jógy smíchu na životní naději a školní vyhoření u studentů středních škol (8. tříd).
Metody: Studie byla provedena s 60 (30 v intervenční skupině a 30 v kontrolní skupině) studentů. Studovanou populaci tvořili žáci 8. ročníku. Intervenční skupině byly dvakrát týdně po dobu 6 týdnů aplikovány lekce jógy smíchu. Kontrolní skupině nebyla nabídnuta žádná intervence. Data byla sbírána sociodemografickým dotazníkem, inventarizací školního vyhoření a škálou dětské naděje.
Výsledky: Po józe smíchu výsledek intervence ukázal významný pokles syndromu vyhoření (d=0,129; p < 0,001) a zvyšují skóre naděje (d=0,556; p < 0,001) ve srovnání s kontrolní skupinou.
Závěr: Studie odhaluje, že jóga smíchu ovlivňuje úroveň vyhoření a naděje studentů. Pro snížení syndromu vyhoření a zvýšení naděje studentů se doporučuje organizovat ve školách aktivity jógy smíchu.
Typ studie
Zápis (Aktuální)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
-
Ankara, Krocan, 06100
- Hacettepe University
-
Ankara, Krocan, 60100
- Hacettepe University
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
Přijímá zdravé dobrovolníky
Pohlaví způsobilá ke studiu
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Kritéria pro zařazení do studie byla stanovena jako student 8. třídy, mluvit a rozumět turečtině a být schopen vykonávat každodenní činnosti.
Kritéria vyloučení:
- mají vážné sluchové nebo percepční deficity, které narušují komunikaci; s demencí, Alzheimerovou chorobou, depresí, nekontrolovanou cukrovkou, hypertenzí a chirurgickými operacemi s rizikem krvácení.
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Jiný
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Dvojnásobek
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Experimentální: Jóga smíchu
Intervenční skupina dostávala jógu smíchu dvakrát týdně po dobu tří týdnů.
|
Program jógy smíchu se skládal ze čtyř kroků.
První krok, který trval 10 minut, měl zahřívací cvičení včetně jemného protažení a tleskání rukou.
Druhý krok, který zahrnoval cvičení hlubokého dýchání a tleskání rukou, trval 5 minut.
Třetí krok zahrnoval dětské hry a cvičení smíchu.
Lekce zahrnovaly kombinaci různých cvičení smíchu.
Poslední krok, který zahrnoval jógu nidru, trval 5 minut.
|
|
Žádný zásah: Bez zásahu: Kontrolní skupina
Kontrolní skupina se programu jógy smíchu nezúčastnila.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Stupnice dětské naděje boduje
Časové okno: až 6 týdnů
|
Škála dětské naděje (CHS) je měřítkem toho, jak děti vnímají, že jejich cílů lze dosáhnout.
CHS se skládá ze šesti položek, o kterých se předpokládá, že se vztahují ke dvěma základním faktorům jednání a cest.
Přidáním hodnot odpovědí na otázky týkající se cesty získáte skóre cesty v rozmezí 2–12; vyšší skóre odráží vyšší cesty myšlení.
Přidáním hodnot odpovědí na otázky agentury získáte skóre agentury v rozmezí 2–12; vyšší skóre odráží vyšší myšlení agentur.
Přidáním skóre cesty a agentury získáte celkové skóre naděje (tj. úroveň naděje).
Skóre 4–8 značí ne až velmi nízkou naději, 9–12 značí mírnou naději, 13–16 střední naději a 17–24 značí vysokou naději.
|
až 6 týdnů
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Skóre inventáře školního vyhoření
Časové okno: až 6 týdnů
|
Vyhoření se posuzuje podle stupnice School Burnout Inventory, která se skládá z devíti jednorozměrných položek, které měří tři dimenze: (1) vyčerpání ve škole (např. cítím se zahlcený školní prací; hodně přemýšlím o záležitostech souvisejících s mou školní prací můj volný čas); (2) neangažovanost nebo cynismus s ohledem na smysl školy (např. pociťuji nedostatek motivace ve školní práci a často přemýšlím o tom, že to vzdám; mám pocit, že ztrácím zájem o svou školní práci) a (3) pocity nedostatečnosti ve škole (např. často mívám pocity nedostatečnosti, pokud jde o mou školní práci).
Pro každou ze tří dimenzí byly tři položky, všechny byly hodnoceny na šestibodové škále (1 = zcela nesouhlasím; 6 = zcela souhlasím).
Vypočítali jsme samostatné součtové skóre v každém ze čtyř časových bodů pro tři dimenze a celkové vyhoření.
|
až 6 týdnů
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Nilgun Kuru Alici, PhD, Associate professor
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Aktuální)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Odhad)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Odhad)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Další relevantní podmínky MeSH
Další identifikační čísla studie
- D6907
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .