Vliv videoškolení na úroveň znalostí studentů ošetřovatelství

Tato randomizovaná kontrolovaná experimentální studie pretest-posttest byla navržena jako randomizovaná kontrolovaná paralelně navržená studie.

Tato studie byla provedena na katedře ošetřovatelství státní univerzity. Populaci studie tvořili studenti druhého ročníku ošetřovatelství, kteří si zapsali obor Chirurgická sestra. Studie byla provedena se studenty, kteří splnili kritéria pro zařazení do studie, bez výpočtu vzorku. Velikost třídy byla 100 a 97 z nich souhlasilo s účastí ve studii. Studenti byli zařazeni do skupiny VBT nebo do tradiční tréninkové skupiny pomocí stratifikované randomizační metody, aby byla zajištěna rovnováha mezi skupinami. Studie byla provedena se 49 experimentálními a 48 kontrolními skupinami. Poté, co byli studenti rozděleni do dvou skupin podle pohlaví, byl stejný počet studentů a studentek přidělen do experimentální a kontrolní skupiny losováním, jednou z jednoduchých metod náhodného výběru. Studenti byli náhodně rozděleni do jedné ze dvou skupin pomocí tabulky náhodných čísel. Aby se předešlo zkreslení v této randomizované kontrolované studii, přiřazení skupinám provedl externí výzkumník. Všechna školení byla vedena výzkumnými pracovníky. Závislé proměnné výzkumného projektu jsou; úroveň znalostí studentů a nezávislými proměnnými jsou informace o studentech. Formy sběru dat (informace o studentech, úrovně znalostí) vyvinuté výzkumníky s využitím literatury

Video scénář: Skládal se z předoperačního případu pacienta, učebních cílů pro ošetřovatelskou péči, obsahu scénáře a rolí. Scénář zahrnoval jednu 65letou pacientku, která měla úbytek hmotnosti, ztrátu chuti k jídlu, bolesti břicha a nadýmání pro předoperační přípravu na operaci levé hemikolektomie. Je připravena formálním vzděláním v rámci kurzu chirurgické sestry. Scénář byl navržen s pečlivým ohledem na koncepční, psychologické a fyzické skutečnosti. Obsahovou validitu scénáře posuzovali čtyři odborní pracovníci fakulty ošetřovatelství.

Realizace: Trénink byl experimentální skupině prezentován videem a kontrolní skupině tradiční metodou (pomocí powerpointové prezentace ve stylu přednášky s podpůrnými vizuálními prvky, otázka-odpověď a narativní metoda). Před školením obě skupiny odpověděly na „Formulář informací pro studenty“ a „Formulář znalostí“ a byly informovány o účelu kurzu, cílech a výsledcích učení a rolích ve scénáři a byly zodpovězeny jejich otázky. Studenti byli informováni, že jejich zapojení do výzkumu bylo dobrovolné a nemělo žádný vliv na hodnocení jejich kurzu, za účast jim nebude udělen akademický kredit. Na konci tréninku obou skupin byl se studenty probrán veškerý scénář a byly zodpovězeny jejich dotazy. Hned po školení (post-test 1) a o tři týdny později (post-test 2: dva týdny po post-testu 1) studenti odpověděli „Formulář znalostí“.