El efecto de la formación basada en vídeos en los niveles de conocimiento de los estudiantes de enfermería

Este estudio experimental controlado aleatorio pretest-postest fue diseñado como un ensayo de diseño paralelo controlado aleatorio.

Este estudio se llevó a cabo en el departamento de enfermería de una universidad estatal. La población del estudio estuvo compuesta por estudiantes de segundo año de enfermería que cursaron la carrera de Enfermería Quirúrgica. El estudio se realizó con estudiantes que cumplieron con los criterios de inclusión en el estudio sin ningún cálculo de muestra. El tamaño de la clase fue de 100 y 97 de ellos aceptaron participar en el estudio. Los estudiantes fueron asignados al grupo VBT o al grupo de entrenamiento tradicional mediante un método de aleatorización estratificada para garantizar el equilibrio entre los grupos. El estudio se llevó a cabo con 49 grupos experimentales y 48 de control. Después de dividir a los estudiantes en dos grupos según el género, se asignó un número igual de estudiantes masculinos y femeninos a los grupos experimental y de control mediante sorteo, uno de los métodos de muestreo aleatorio simple. Los estudiantes participantes fueron asignados aleatoriamente a uno de los dos grupos utilizando una tabla de números aleatorios. Para evitar sesgos en este estudio controlado aleatorio, las asignaciones a los grupos fueron realizadas por un investigador externo. Todas las sesiones de formación fueron realizadas por investigadores. Las variables dependientes del proyecto de investigación son; el nivel de conocimiento de los estudiantes, y las variables independientes son datos de información de los estudiantes. Formularios de recopilación de datos (información de los estudiantes, niveles de conocimiento) desarrollados por investigadores utilizando la literatura.

Video escenario: Constó de un caso de paciente preoperatorio, objetivos de aprendizaje para el cuidado de enfermería, el contenido del escenario y los roles. El escenario involucró a una paciente de 65 años que presentó pérdida de peso, pérdida de apetito, dolor abdominal e hinchazón para la preparación preoperatoria de la cirugía de hemicolectomía izquierda. Ha sido preparado por la educación formal impartida dentro del alcance del curso de enfermería quirúrgica. El escenario fue diseñado teniendo en cuenta cuidadosamente las realidades conceptuales, psicológicas y físicas. La validez de contenido del escenario fue evaluada por cuatro profesores expertos de enfermería.

Implementación: La capacitación se presentó al grupo experimental por video y al grupo de control mediante el método tradicional (utilizando una presentación de PowerPoint estilo conferencia con componentes visuales de apoyo, preguntas y respuestas y método narrativo). Antes de la capacitación, ambos grupos respondieron el "Formulario de información del estudiante" y el "Formulario de conocimiento" y fueron informados sobre el propósito del curso, los objetivos y resultados del aprendizaje, y los roles del escenario, y se respondieron sus preguntas. Se informó a los estudiantes que su participación en la investigación era voluntaria y no influía en las calificaciones de sus cursos y no se otorgaría crédito académico por participar. Al final de la formación de ambos grupos, se discutió todo el escenario con los estudiantes y se respondieron sus preguntas. Inmediatamente después del entrenamiento (prueba posterior 1) y tres semanas después (prueba posterior 2: dos semanas después de la prueba posterior 1), los estudiantes respondieron "La Forma de Conocimiento".