Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Videopohjaisen koulutuksen vaikutus hoitotyön opiskelijoiden tietotasoihin

lauantai 13. huhtikuuta 2024 päivittänyt: Elif Akyüz, Kırıkkale University

Videopohjaisen koulutuksen vaikutus hoitotyön opiskelijoiden tietotasoihin: satunnaistettu kontrolloitu kokeilu

Vaikka kasvokkain tapahtuvaa koulutusta käytetään laajalti perinteisenä menetelmänä, kehittyvä tietotekniikka on mahdollistanut uusien koulutuslähestymistapojen, kuten videopohjaisten koulutusalustojen (VBT) kukoistamisen, erityisesti viimeisen neljän vuosikymmenen aikana. Kouluttajat valitsivat VBT:n kustannustehokkaaksi ja helppokäyttöiseksi välineeksi vastatakseen joihinkin koulutustarpeisiinsa. Se sisältää tarkoituksella suunniteltuja visuaalisia vihjeitä ja kiinnittää oppilaiden huomion oppimisprosessin aikana, ja dynaamisten yksityiskohtien ansiosta oppijat ymmärtävät paremmin oppimisen sisältöä. Uusien teknologioiden, kuten verkko-oppimisen, tietokoneavusteisen oppimisen, VBT:n ja verkkopohjaisten sovellusten käyttö kliinisen taitojen koulutuksessa on lisännyt oppilaiden tyytyväisyyttä perinteisiin opetusmenetelmiin verrattuna. Leikkausta edeltävä potilaan valmistelu on keskeinen osa leikkausta edeltävää hoitotyötä. Kirurginen sairaanhoitaja on erikoistunut potilashoidon koordinaattori, jonka pääasiallisena tehtävänä on vastata potilaan ja perheen tarpeisiin yksilöllisesti ja valmistaa heitä aikataulutettuun toimenpiteeseen ja leikkauksen jälkeiseen toipumiseen. Leikkausta edeltävä potilaan valmistelu sisältää useita komponentteja ja vaiheita, kuten ennen leikkausta koulutusta, mukaan lukien fyysinen, sosiaalinen, psykologinen ja oikeudellinen valmistautuminen sekä valmistautuminen leikkausyöhön yöhön ja päivään. prosessin luonteessa on monia komponentteja ja vaiheita, opiskelijoiden ei ole helppoa oppia tätä aihetta, ja hoitotyön opettajat pääsivät kokemaan tämän kliinisen käytännön ympäristössä. Ja opettajat alkoivat etsiä uusia opetustekniikoita opettaakseen tätä aihetta muiden kollegoiden tavoin. Tutkijan tavoitteena tässä hankkeessa on selvittää VBT:n vaikutus hoitotyön opiskelijoiden tietotasoihin preoperatiivisessa potilaan valmistelussa verrattuna perinteisiin koulutusmenetelmiin.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Yksityiskohtainen kuvaus

Tämä esitesti-jälkeinen satunnaistettu kontrolloitu kokeellinen tutkimus suunniteltiin satunnaistetuksi kontrolloiduksi rinnakkaiseksi suunnitelluksi tutkimukseksi.

Tämä tutkimus tehtiin osavaltion yliopiston hoitotyön osastolla. Tutkimuspopulaatio koostui kirurgisen sairaanhoitajan kurssille ilmoittautuneista toisen vuoden hoitotyön opiskelijoista. Tutkimus tehtiin tutkimukseen osallistumiskriteerit täyttäneiden opiskelijoiden kanssa ilman otantalaskentaa. Luokan koko oli 100 ja heistä 97 suostui osallistumaan tutkimukseen. Oppilaat jaettiin VBT-ryhmään tai perinteiseen koulutusryhmään ositetun satunnaistuksen avulla ryhmien välisen tasapainon varmistamiseksi. Tutkimus suoritettiin 49 koe- ja 48 kontrolliryhmällä. Kun opiskelijat oli jaettu kahteen ryhmään sukupuolen mukaan, koe- ja kontrolliryhmiin jaettiin yhtä yksinkertaisista satunnaisotantamenetelmistä arvalla yhtä monta mies- ja naisopiskelijaa. Osallistujat jaettiin satunnaisesti toiseen kahdesta ryhmästä satunnaislukutaulukon avulla. Jotta vältettäisiin harha tässä satunnaistetussa kontrolloidussa tutkimuksessa, ulkopuolinen tutkija teki tehtävät ryhmiin. Kaikki koulutukset toteuttivat tutkijat. Tutkimusprojektin riippuvaisia ​​muuttujia ovat; opiskelijoiden tietotaso, ja riippumattomat muuttujat ovat opiskelijatietodataa. Tutkijoiden laatimat tiedonkeruulomakkeet (opiskelijatiedot, tietotasot) kirjallisuuden avulla

Videoskenaario: Se koostui leikkausta edeltävästä potilastapauksesta, hoitotyön oppimistavoitteista, skenaarion sisällöstä ja rooleista. Skenaariossa oli yksi 65-vuotias naispotilas, jolla oli painonlasku, ruokahaluttomuus, vatsakipu ja turvotus ennen leikkausta valmisteltua vasemman hemikolektomialeikkausta. Sen on laatinut kirurgisen sairaanhoitajan kurssin puitteissa annettu muodollinen koulutus. Skenaario suunniteltiin käsitteelliset, psykologiset ja fyysiset realiteetit huolellisesti harkiten. Skenaarion sisällön validiteetin arvioi neljä asiantuntijasairaanhoitajaa.

Toteutus: Koulutus esiteltiin koeryhmälle videolla ja kontrolliryhmälle perinteisellä menetelmällä (luentotyyppisellä PowerPoint-esityksellä tukevilla visuaalisilla komponenteilla, kysymys-vastaus ja kerrontamenetelmä). Ennen koulutusta molemmat ryhmät vastasivat "Opiskelijatietolomakkeeseen" ja "Tietolomakkeeseen" ja heille kerrottiin kurssin tarkoituksesta, oppimistavoitteista ja -tuloksista sekä skenaariorooleista ja heidän kysymyksiinsä vastattiin. Opiskelijoille kerrottiin, että heidän osallistumisensa tutkimukseen oli vapaaehtoista, eikä sillä ollut vaikutusta opintojakson arvosanaan. Osallistumisesta ei anneta opintopistettä. Molempien ryhmien koulutuksen lopussa opiskelijoiden kanssa keskusteltiin kaikista skenaarioista ja vastattiin heidän kysymyksiinsä. Heti harjoittelun jälkeen (jälkitesti 1) ja kolme viikkoa myöhemmin (jälkitesti 2: kaksi viikkoa jälkikokeen 1 jälkeen) opiskelijat vastasivat "Tietolomake".

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Todellinen)

97

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskelupaikat

      • Kirikkale, Turkki
        • Kirikkale University

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

  • Aikuinen
  • Vanhempi Aikuinen

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Ei

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

  • halu osallistua tutkimukseen,
  • ei käy aiempaa kirurgista sairaanhoitajakurssia.

Poissulkemiskriteerit:

  • haluttomuus osallistua tutkimukseen
  • jolla ei ole aikaisempaa tietoa ja kokemusta kirurgisesta hoitotyöstä

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
  • Jako: Satunnaistettu
  • Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
  • Naamiointi: Yksittäinen

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Kokeellinen: Kokeellinen ryhmä
videopohjainen koulutusryhmä
kokeellista ryhmää koulutettiin videolla
Muut nimet:
  • videopohjainen koulutus
Muut: Kontrolliryhmä
perinteinen muodollinen koulutusryhmä
kontrolliryhmää koulutettiin perinteisellä muodollisella koulutuksella
Muut nimet:
  • perinteinen muodollinen koulutus

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Opiskelijatietolomake
Aikaikkuna: yksi päivä
Tämän lomakkeen ovat kehittäneet tutkijat kirjallisuuden mukaisesti. Se koostui 12 kysymyksestä yksilöllisistä (ikä, sukupuoli, taloudellinen asema), akateemisista (lukiosta valmistuneista) ja videon kokemisesta jokapäiväisessä elämässä (VBT:n ottaminen ennen, koulutusvideoiden katsomisen tila ja tiheys Internetissä) ominaisuuksista.
yksi päivä
Tietolomake ennen leikkausta potilaan valmistelua varten
Aikaikkuna: yksi päivä
Tämän lomakkeen ovat laatineet tutkijat kirjallisuuden mukaisesti. Lomake koostui 25 kohdasta kolmella vaihtoehdolla (tosi, epätosi, ei tiedä). Jokaisesta oikeasta vastauksesta annettiin yksi piste ja jokaisesta väärästä ja tuntemattomasta vastauksesta nolla pistettä. Testin kokonaispistemäärä vaihteli nollasta 25:een. Korkeat pisteet osoittivat korkeaa tiedon tasoa. Arvioidakseen, näyttikö se samalta kuin leikkauspäivän preoperatiivisen koulutuksen ja potilaan valmistelun tietämyksen tasoa mittaava konstrukti, arvioi neljä asiantuntevaa hoitotyön jäsentä. Lomake tarkistettiin ja viimeisteltiin asiantuntija-arvioiden mukaisesti.
yksi päivä

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Tutkijat

  • Päätutkija: Atiye Erbaş, PhD, Düzce University

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Todellinen)

Maanantai 1. helmikuuta 2021

Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)

Torstai 1. huhtikuuta 2021

Opintojen valmistuminen (Todellinen)

Torstai 10. kesäkuuta 2021

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Tiistai 9. huhtikuuta 2024

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Lauantai 13. huhtikuuta 2024

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Keskiviikko 17. huhtikuuta 2024

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)

Keskiviikko 17. huhtikuuta 2024

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Lauantai 13. huhtikuuta 2024

Viimeksi vahvistettu

Maanantai 1. huhtikuuta 2024

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Tilaa