Het effect van videogebaseerde training op het kennisniveau van verpleegkundestudenten

Deze pretest-posttest gerandomiseerde gecontroleerde experimentele studie was ontworpen als een gerandomiseerde gecontroleerde, parallel ontworpen studie.

Dit onderzoek werd uitgevoerd op de verpleegafdeling van een staatsuniversiteit. De populatie van het onderzoek bestond uit tweedejaars studenten verpleegkunde die zich hadden ingeschreven voor de opleiding Chirurgische Verpleegkunde. Het onderzoek is uitgevoerd met studenten die zonder enige steekproefberekening voldeden aan de inclusiecriteria in het onderzoek. De klasgrootte was 100 en 97 van hen stemden ermee in om aan het onderzoek deel te nemen. Om het evenwicht tussen de groepen te waarborgen, werden de studenten via een gestratificeerde randomisatiemethode toegewezen aan de VBT-groep of de traditionele trainingsgroep. Het onderzoek werd uitgevoerd met 49 experimentele en 48 controlegroepen. Nadat de studenten op basis van geslacht in twee groepen waren verdeeld, werden een gelijk aantal mannelijke en vrouwelijke studenten toegewezen aan de experimentele en controlegroepen door middel van loting, een van de eenvoudige willekeurige steekproefmethoden. De studentendeelnemers werden willekeurig toegewezen aan een van de twee groepen met behulp van een tabel met willekeurige getallen. Om vertekening in dit gerandomiseerde gecontroleerde onderzoek te voorkomen, werden de toewijzingen aan de groepen gedaan door een externe onderzoeker. Alle trainingen werden uitgevoerd door onderzoekers. Afhankelijke variabelen van het onderzoeksproject zijn; het kennisniveau van studenten, en de onafhankelijke variabelen zijn studentinformatiegegevens. Gegevensverzamelingsformulieren (studentinformatie, kennisniveaus) ontwikkeld door onderzoekers op basis van de literatuur

Videoscenario: Het bestond uit een preoperatieve patiëntencasus, leerdoelen voor de verpleegkundige zorg, de inhoud van het scenario en de rollen. Het scenario betrof een 65-jarige vrouwelijke patiënt met gewichtsverlies, verlies van eetlust, buikpijn en een opgeblazen gevoel ter preoperatieve voorbereiding van een linker hemicolectomie. Het is opgesteld door het formele onderwijs dat wordt gegeven in het kader van de cursus chirurgische verpleegkunde. Het scenario is ontworpen met zorgvuldige aandacht voor de conceptuele, psychologische en fysieke realiteit. De inhoudsvaliditeit van het scenario werd beoordeeld door vier deskundige leden van de verpleegkundefaculteit.

Implementatie: De training werd via video aan de experimentele groep gepresenteerd, en aan de controlegroep volgens de traditionele methode (met behulp van een PowerPoint-presentatie in lezingenstijl met ondersteunende visuele componenten, vraag-antwoord en verhalende methode). Voorafgaand aan de training beantwoordden beide groepen het "Studenteninformatieformulier" en "Het Kennisformulier" en werden ze geïnformeerd over het doel van de cursus, leerdoelen en resultaten, en scenariorollen, en werden hun vragen beantwoord. De studenten werden geïnformeerd dat hun betrokkenheid bij het onderzoek vrijwillig was en geen invloed had op hun cursuscijfers. Er zou geen academisch krediet worden gegeven voor deelname. Aan het einde van de training van beide groepen werd het hele scenario met de studenten besproken en werden hun vragen beantwoord. Direct na de training (natoets 1) en drie weken later (natoets 2: twee weken na natoets 1) antwoordden de studenten 'Het Kennisformulier'.