Komunikační praktiky k rozvoji kompetencí zdravotní gramotnosti u studentů ošetřovatelství
Komunikační praktiky k rozvoji kompetencí zdravotní gramotnosti u studentů ošetřovatelství: Randomizovaná kontrolovaná studie
Komunikace je klíčovou vzdělávací kompetencí zdravotní gramotnosti v profesní přípravě poskytovatelů zdravotních služeb. Studenti však mají často potíže s aplikací teoretických komunikačních modelů do reality klinické praxe. Multimodální intervence založené na simulačních modelech se jeví jako zásadní prvek k překonání této mezery. Během simulačního výcviku si studenti musí být vědomi svých komunikačních chyb a potřeb, které pacienti sdílejí v klinické interakci.
Cílem je zhodnotit efektivitu multimodálního tréninku, který zahrnuje systematickou zpětnou vazbu o výkonu simulace klinického rozhovoru studenta jako tréninkového doplňku klasického vzdělávání ke zlepšení kompetencí zdravotní gramotnosti a jasných komunikačních postupů u studentů zdravotnických věd.
Randomizovaná kontrolovaná studie bude provedena na 82 studentech druhého ročníku ošetřovatelství přijatých z University of Cadiz. Experimentální a kontrolní skupina absolvují stejný komunikační multimodální trénink s výjimkou zahrnutí zpětné vazby o klíčových aspektech komunikace pro zdravotní gramotnost, kterou experimentální skupiny pouze využívaly. Studenti budou hodnoceni prostřednictvím simulací klinických rozhovorů externími pozorovateli. Budou provedeny bivariační a inferenční statistické analýzy.
Přehled studie
Postavení
Typ studie
Zápis (Aktuální)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
Cadiz
-
Algeciras, Cadiz, Španělsko, 11207
- Faculty of Nursing, University of Cadiz
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dospělý
- Starší dospělý
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Studenti druhého ročníku ošetřovatelství na univerzitě v Cádizu si zapsali předmět Interpersonální komunikační dovednosti.
Kritéria vyloučení:
- Absence v tréninku.
- Nesouhlasí s účastí ve studii.
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Základní věda
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Dvojnásobek
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Experimentální skupina 1 (EG1)
Kromě běžného tréninku komunikačních dovedností bude využívána systematická a digitalizovaná příručka, která zahrnovala „postupy zdravotní gramotnosti“ kvalifikované Colemanem et al. [10] jako tréninkový doplněk a sebehodnocení jeho výkonu.
Dostanou také zpětnou vazbu od nezávislých pozorovatelů (podle systematického průvodce).
|
Stručně řečeno, studenti v EG1 obdrželi následující multimodální intervenční tok: 1) Zdravotní komunikační trénink, 2) Strukturovaná vzdělávací simulace pomocí standardizovaných pacientů (SP) a 3) simulační zpětná vazba a sebehodnocení pomocí systematického průvodce, který zahrnoval „zdravotní gramotnost praktiky“.
|
|
Žádný zásah: Kontrolní skupina / Experimentální skupina 2 (CG / EG2)
CG absolvuje obvyklé školení (skládající se ze dvou týdenních setkání po dvou hodinách, každé se sedmi sezeními, jejichž hlavními tématy byly sociální dovednosti pro klinické rozhovory: zahájení a ukončení klinických rozhovorů, neverbální komunikace, aktivní naslouchání, empatie, pomáhající vztah , informování o povaze onemocnění a racionalitě terapeutických opatření, zdravotní výchově a vyjednávání). Dále budou v průběhu kurzu sebehodnotit svůj výkon pomocí úvodního videozáznamu bez systematického vedení a získají zpětnou vazbu o svých komunikačních praktikách při tomto prvním vystoupení. CG tedy po vyhodnocení (posouzení po testu 1) obdrží plnou intervenci a stane se zpožděnou experimentální skupinou 2 (EG2) |
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Klinický vztah v průběhu zdravotnického procesu
Časové okno: 5 měsíců
|
Klinický vztah vytvořený mezi zdravotnickým pracovníkem a pacientem byl měřen pomocí stupnice CICAA (před testem, po testu 1 a po testu 2). Stupnice CICAA je měřící nástroj určený k posouzení klinického vztahu (CR) vytvořeného mezi zdravotníkem a pacientem. Lze jej použít k hodnocení globálních nebo dílčích aspektů CR, je založen na externím hodnocení prostřednictvím pozorování interakce a lze jej využít pro výukové účely. Pro všech 29 položek (skóre 0, 1, 2) je minimální skóre 0 a maximální skóre je 58. Čím vyšší skóre, tím lepší komunikační dovednosti při konzultaci. |
5 měsíců
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Pilar Bas-Sarmiento, Ph.D., University of Cadiz
Publikace a užitečné odkazy
Obecné publikace
- Berkman ND, Sheridan SL, Donahue KE, Halpern DJ, Crotty K. Low health literacy and health outcomes: an updated systematic review. Ann Intern Med. 2011 Jul 19;155(2):97-107. doi: 10.7326/0003-4819-155-2-201107190-00005.
- Sorensen K, Van den Broucke S, Fullam J, Doyle G, Pelikan J, Slonska Z, Brand H; (HLS-EU) Consortium Health Literacy Project European. Health literacy and public health: a systematic review and integration of definitions and models. BMC Public Health. 2012 Jan 25;12:80. doi: 10.1186/1471-2458-12-80.
- Cusatis R, Holt JM, Williams J, Nukuna S, Asan O, Flynn KE, Neuner J, Moore J, Makoul G, Crotty BH. The impact of patient-generated contextual data on communication in clinical practice: A qualitative assessment of patient and clinician perspectives. Patient Educ Couns. 2020 Apr;103(4):734-740. doi: 10.1016/j.pec.2019.10.020. Epub 2019 Oct 30.
- Abdolrahimi M, Ghiyasvandian S, Zakerimoghadam M, Ebadi A. Antecedents and Consequences of Therapeutic Communication in Iranian Nursing Students: A Qualitative Research. Nurs Res Pract. 2017;2017:4823723. doi: 10.1155/2017/4823723. Epub 2017 Dec 13.
- Coleman CA, Hudson S, Maine LL. Health literacy practices and educational competencies for health professionals: a consensus study. J Health Commun. 2013;18 Suppl 1(Suppl 1):82-102. doi: 10.1080/10810730.2013.829538.
- Coleman C, Hudson S, Pederson B. Prioritized Health Literacy and Clear Communication Practices For Health Care Professionals. Health Lit Res Pract. 2017 Jul 10;1(3):e91-e99. doi: 10.3928/24748307-20170503-01. eCollection 2017 Jul.
- Karuranga S, Sorensen K, Coleman C, Mahmud AJ. Health Literacy Competencies for European Health Care Personnel. Health Lit Res Pract. 2017 Dec 11;1(4):e247-e256. doi: 10.3928/24748307-20171005-01. eCollection 2017 Oct.
- Helitzer DL, Lanoue M, Wilson B, de Hernandez BU, Warner T, Roter D. A randomized controlled trial of communication training with primary care providers to improve patient-centeredness and health risk communication. Patient Educ Couns. 2011 Jan;82(1):21-9. doi: 10.1016/j.pec.2010.01.021. Epub 2010 Mar 12.
- Toronto CE. Health Literacy Competencies for Registered Nurses: An e-Delphi Study. J Contin Educ Nurs. 2016 Dec 1;47(12):558-565. doi: 10.3928/00220124-20161115-09.
- Yin HS, Jay M, Maness L, Zabar S, Kalet A. Health Literacy: An Educationally Sensitive Patient Outcome. J Gen Intern Med. 2015 Sep;30(9):1363-8. doi: 10.1007/s11606-015-3329-z.
- MacLean S, Kelly M, Geddes F, Della P. Use of simulated patients to develop communication skills in nursing education: An integrative review. Nurse Educ Today. 2017 Jan;48:90-98. doi: 10.1016/j.nedt.2016.09.018. Epub 2016 Sep 28.
- Zhang H, Yoong SQ, Dong YH, Goh SH, Lim S, Chan YS, Wang W, Wu XV. Using a 3-Phase Peer Feedback to Enhance Nursing Students' Reflective Abilities, Clinical Competencies, Feedback Practices, and Sense of Empowerment. Nurse Educ. 2023 Jan-Feb 01;48(1):E11-E16. doi: 10.1097/NNE.0000000000001294. Epub 2022 Sep 21.
- Toronto CE, Weatherford B. Health Literacy Education in Health Professions Schools: An Integrative Review. J Nurs Educ. 2015 Dec;54(12):669-76. doi: 10.3928/01484834-20151110-02.
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Aktuální)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
- sol-201900138441-tra
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Časový rámec sdílení IPD
Kritéria přístupu pro sdílení IPD
Typ podpůrných informací pro sdílení IPD
- PROTOKOL STUDY
- ICF
- CSR
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .