Viestintäkäytännöt hoitotyön opiskelijoiden terveyslukutaitojen kehittämiseen
Viestintäkäytännöt hoitotyön opiskelijoiden terveyslukutaitojen kehittämiseen: satunnaistettu kontrolloitu kokeilu
Viestintä on keskeinen terveyslukutaidon koulutuskompetenssi terveydenhuollon tarjoajien ammatillisessa koulutuksessa. Opiskelijoilla on kuitenkin usein vaikeuksia soveltaa teoreettisia viestintämalleja kliinisen käytännön todellisuuteen. Simulaatiomalleihin perustuvat multimodaaliset interventiot ovat olennainen osa tämän kuilun poistamista. Simulaatiokoulutuksen aikana opiskelijoiden tulee olla tietoisia kommunikaatiovirheistään ja potilaiden kliinisen vuorovaikutuksen tarpeista.
Tavoitteena on arvioida multimodaalisen koulutuksen tehokkuutta, joka sisältää systemaattisen palauteoppaan opiskelijan kliinisen haastattelusimulaatioiden suorituksesta, täydentämään klassista koulutusta terveyslukutaitojen ja terveystieteiden opiskelijoiden selkeiden viestintäkäytäntöjen parantamiseksi.
Satunnaistettu kontrolloitu koe suoritetaan 82 toisen vuoden sairaanhoitajaopiskelijalla, jotka on palkattu Cadizin yliopistosta. Koe- ja kontrolliryhmät saavat saman multimodaalisen viestinnän koulutuksen lukuun ottamatta palautetta terveyslukutaidon viestinnän keskeisistä näkökohdista, joita koeryhmät käyttivät vain. Opiskelijat arvioivat ulkopuolisten tarkkailijoiden kliinisillä haastattelusimulaatioilla. Tehdään kaksimuuttuja- ja päätelmätilastoanalyysit.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
Cadiz
-
Algeciras, Cadiz, Espanja, 11207
- Faculty of Nursing, University of Cadiz
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Cadizin yliopiston toisen vuoden sairaanhoitajaopiskelijat ilmoittautuivat Interpersonal Communication Skills -aineeseen.
Poissulkemiskriteerit:
- Poissaolo harjoittelusta.
- Ei suostu osallistumaan tutkimukseen.
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Perustiede
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Kaksinkertainen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Kokeellinen ryhmä 1 (EG1)
Tavanomaisen viestintätaitojen koulutuksen lisäksi käytetään systemaattista ja digitalisoitua opasta, joka sisältää Colemanin et al. määrittelemät "terveyslukutaidon käytännöt". [10] koulutuksen täydennykseksi ja sen suorituskyvyn itsearviointiksi.
He saavat myös palautetta riippumattomilta tarkkailijoilta (järjestelmällisen oppaan mukaan).
|
Yhteenvetona voidaan todeta, että EG1:n opiskelijat saivat seuraavan multimodaalisen interventiovirran: 1) terveysviestintäkoulutus, 2) strukturoitu koulutussimulaatio käyttäen standardoituja potilaita (SP) ja 3) simulaatiopalaute ja itsearviointi käyttämällä systemaattista opasta, joka sisälsi "terveyslukutaidon". käytännöt".
|
|
Ei väliintuloa: Kontrolliryhmä / kokeellinen ryhmä 2 (CG / EG2)
CG saa tavanomaista koulutusta (koostuu kahdesta viikoittaisesta kahden tunnin tapaamisesta, joista kumpikin koostuu seitsemästä istunnosta, joiden pääaiheina olivat sosiaaliset taidot kliinisiä haastatteluja varten: kliinisen haastattelun avaaminen ja lopettaminen, sanaton viestintä, aktiivinen kuuntelu, empatia, auttava suhde , joka antaa tietoa sairauden luonteesta ja hoitotoimenpiteiden järkeistä, terveyskasvatusta ja neuvotteluja). Lisäksi koko kurssin ajan he arvioivat omaa suoriutumistaan avausvideotallenteen avulla ilman systemaattista ohjausta ja saavat palautetta viestintäkäytännöistään tämän ensiesityksen aikana. Siten CG saa täyden toimenpiteen arvioinnin jälkeen (testin 1 jälkeinen arviointi), josta tulee viivästynyt kokeellinen ryhmä 2 (EG2) |
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Kliininen suhde terveydenhuoltoprosessin aikana
Aikaikkuna: 5 kuukautta
|
Terveydenhuollon ammattilaisen ja potilaan välille kehittynyt kliininen suhde mitattiin CICAA-asteikolla (esitesti, jälkitesti 1 ja jälkitesti 2). CICAA-asteikko on mittausinstrumentti, joka on suunniteltu arvioimaan terveydenhuollon ammattilaisen ja potilaan välistä kliinistä suhdetta (CR). Sitä voidaan käyttää CR:n globaalien tai osittaisten näkökohtien arvioimiseen, se perustuu ulkoiseen arviointiin vuorovaikutuksen havainnoinnin kautta ja sitä voidaan käyttää opetustarkoituksiin. Kaikille 29 pisteelle (pisteet 0, 1, 2) vähimmäispistemäärä on 0 ja enimmäispistemäärä 58. Mitä korkeampi pistemäärä, sitä paremmat kommunikaatiotaidot konsultaatiossa. |
5 kuukautta
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Tutkijat
- Päätutkija: Pilar Bas-Sarmiento, Ph.D., University of Cadiz
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Yleiset julkaisut
- Berkman ND, Sheridan SL, Donahue KE, Halpern DJ, Crotty K. Low health literacy and health outcomes: an updated systematic review. Ann Intern Med. 2011 Jul 19;155(2):97-107. doi: 10.7326/0003-4819-155-2-201107190-00005.
- Sorensen K, Van den Broucke S, Fullam J, Doyle G, Pelikan J, Slonska Z, Brand H; (HLS-EU) Consortium Health Literacy Project European. Health literacy and public health: a systematic review and integration of definitions and models. BMC Public Health. 2012 Jan 25;12:80. doi: 10.1186/1471-2458-12-80.
- Cusatis R, Holt JM, Williams J, Nukuna S, Asan O, Flynn KE, Neuner J, Moore J, Makoul G, Crotty BH. The impact of patient-generated contextual data on communication in clinical practice: A qualitative assessment of patient and clinician perspectives. Patient Educ Couns. 2020 Apr;103(4):734-740. doi: 10.1016/j.pec.2019.10.020. Epub 2019 Oct 30.
- Abdolrahimi M, Ghiyasvandian S, Zakerimoghadam M, Ebadi A. Antecedents and Consequences of Therapeutic Communication in Iranian Nursing Students: A Qualitative Research. Nurs Res Pract. 2017;2017:4823723. doi: 10.1155/2017/4823723. Epub 2017 Dec 13.
- Coleman CA, Hudson S, Maine LL. Health literacy practices and educational competencies for health professionals: a consensus study. J Health Commun. 2013;18 Suppl 1(Suppl 1):82-102. doi: 10.1080/10810730.2013.829538.
- Coleman C, Hudson S, Pederson B. Prioritized Health Literacy and Clear Communication Practices For Health Care Professionals. Health Lit Res Pract. 2017 Jul 10;1(3):e91-e99. doi: 10.3928/24748307-20170503-01. eCollection 2017 Jul.
- Karuranga S, Sorensen K, Coleman C, Mahmud AJ. Health Literacy Competencies for European Health Care Personnel. Health Lit Res Pract. 2017 Dec 11;1(4):e247-e256. doi: 10.3928/24748307-20171005-01. eCollection 2017 Oct.
- Helitzer DL, Lanoue M, Wilson B, de Hernandez BU, Warner T, Roter D. A randomized controlled trial of communication training with primary care providers to improve patient-centeredness and health risk communication. Patient Educ Couns. 2011 Jan;82(1):21-9. doi: 10.1016/j.pec.2010.01.021. Epub 2010 Mar 12.
- Toronto CE. Health Literacy Competencies for Registered Nurses: An e-Delphi Study. J Contin Educ Nurs. 2016 Dec 1;47(12):558-565. doi: 10.3928/00220124-20161115-09.
- Yin HS, Jay M, Maness L, Zabar S, Kalet A. Health Literacy: An Educationally Sensitive Patient Outcome. J Gen Intern Med. 2015 Sep;30(9):1363-8. doi: 10.1007/s11606-015-3329-z.
- MacLean S, Kelly M, Geddes F, Della P. Use of simulated patients to develop communication skills in nursing education: An integrative review. Nurse Educ Today. 2017 Jan;48:90-98. doi: 10.1016/j.nedt.2016.09.018. Epub 2016 Sep 28.
- Zhang H, Yoong SQ, Dong YH, Goh SH, Lim S, Chan YS, Wang W, Wu XV. Using a 3-Phase Peer Feedback to Enhance Nursing Students' Reflective Abilities, Clinical Competencies, Feedback Practices, and Sense of Empowerment. Nurse Educ. 2023 Jan-Feb 01;48(1):E11-E16. doi: 10.1097/NNE.0000000000001294. Epub 2022 Sep 21.
- Toronto CE, Weatherford B. Health Literacy Education in Health Professions Schools: An Integrative Review. J Nurs Educ. 2015 Dec;54(12):669-76. doi: 10.3928/01484834-20151110-02.
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- sol-201900138441-tra
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
IPD-jaon aikakehys
IPD-jaon käyttöoikeuskriteerit
IPD-jakamista tukeva tietotyyppi
- STUDY_PROTOCOL
- ICF
- CSR
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .