Účinky kompetence praktika a dopad na výsledky povolání

Tento návrh je hodnocením kompetencí rozvinutých komunitními zdravotnickými pracovníky prostřednictvím jejich účasti v kurikulu pracovní rehabilitace a souhrnných výsledků (zaměstnání, vzdělávání) na skupině jejich klientů za tři časová období (před, během a 1 rok po účasti na odborníci z kurikula VR).

Zaměstnání a příležitosti ke vzdělání zůstávají pro osoby s vážným duševním onemocněním stále těžko uchopitelné. Komunitní poskytovatelé duševního zdraví se shodují, že práce a vzdělání jsou stěžejními faktory v procesu uzdravování. Tyto cíle jsou však jen zřídka stanoveny a jen zřídka je dosahují klient nebo praktik. „Mezi těmi s nejzávažnějšími a nejsložitějšími duševními problémy a nemocemi se nezaměstnanost odhaduje na 70 až 90 procent“ (Latimer et al 2006). Jde o nejvyšší míru ze všech postižení.

Podporované zaměstnávání je ověřená praxe, která vykazuje slibné výsledky tím, že řeší mnoho překážek zaměstnanosti a vzdělávání. (Bond, 2004; Corbiere, et al 2005). Organizace, které nabízejí služby zaměstnanosti, se snaží pomáhat klientům při získávání a udržení konkurenceschopného zaměstnání. Přesto je mnoha zaměstnancům nepříjemné nebo neznají samotné metody a protokoly, které prokazatelně dosahují tohoto cíle (Corbiere, et al 2010) Při hodnocení výsledků zaměstnávání agentury podporovaného zaměstnávání v New Jersey členové týmu identifikovali nedostatek kompetence v přístupech pracovní rehabilitace jako největší překážka pro cíle a výsledky zaměstnání (Van Houtte, (2010). Ze studií a zpráv se zdá být jasné, že hlavní překážkou, se kterou se setkáváme při poskytování služeb zaměstnanosti v oblasti duševního zdraví, je nedostatek pracovní síly schopné praxe založené na důkazech (Hoge, Morris & Paris 2005; Taylor & Bond, 2011).

Řada panelů, konsorcií a formálních zpráv naznačila potřebu zlepšit pracovní sílu poskytující služby v oblasti duševního zdraví a vydala různé „výzvy k akci“ (Coursey et al., 2000; U.S. Surgeon General, 1999; New Freedom Commission o duševním zdraví, 2003, Hoge a kol., 2007; 2006). Různé orgány soustavně identifikují poskytovatele, kteří prosazují hodnoty a postoje založené na zotavení jako kritický faktor při poskytování služeb, zejména v profesní oblasti.

Kanadská komise pro duševní zdraví (CMHC) nedávno vydala „Strategie pro duševní zdraví Kanady – změna směrů měnící životy“ (2012). Zpráva se konkrétně zabývá mírou zaměstnanosti a rozvojem lidských zdrojů. Například strategickým směrem č. 3 z dokumentu CMHC je zvýšit míru zaměstnanosti lidí s duševním onemocněním. Doporučení pro akci 3.5 z téže zprávy požadují zvýšenou podporu pro lidi žijící s duševními problémy a nemocemi, aby jim bylo umožněno studovat a získat práci. Strategický směr č. 6 (CMHC, 2012) vyzývá k posílení rozvoje lidských zdrojů. Odpovídající doporučení pro akci 6.2 a 6.3 usiluje o celokanadskou strategii rozvoje pracovní síly v oblasti duševního zdraví, včetně klíčových kompetencí pro všechny poskytovatele služeb v oblasti duševního zdraví.

Kompetence byla definována jako „měřitelná schopnost, která je nutná pro efektivní výkon“ a předpokládá se, že se skládá ze znalostí, dovedností a schopností a osobních vlastností (Marelli, Tondora & Hoge 2005). Existují určité důkazy, které naznačují, že specifické vzdělávání poskytovatelů vede ke zlepšení pracovních výsledků klientů, kterým slouží ve veřejných systémech, včetně vyšší míry zaměstnanosti a lepších mezd po dosažení titulu poskytovatele (Van Houtte 2010).

Účelem většiny certifikačních snah je naplnit profesi odborníky, kteří jsou nejen kompetentní, ale také uznávaní jako kompetentní poskytovat jedinečné služby, které jsou pro tyto obory klíčové. Leahy a Szymanski (1993), píšící o oblasti rehabilitačního poradenství, tvrdí, že jedna profese se odlišuje od ostatních, když jsou přítomny společné struktury, včetně seberegulace, autonomie a monopolu. Mezi tyto společné struktury patří programy přípravy na vzdělávání, profesní sdružení, akreditace vzdělávacích programů, regulace praxe, certifikace a udělování licencí a etické mandáty. Z tohoto tvrzení by se zdálo, že k profesionalizaci oboru je nezbytné pověření; přesto mnoho expertů tvrdí, že akreditace má sporný význam, když existuje malý výzkum podporující pozitivní dopad na poskytování služeb.

To je případ kurikula Psycho-sociální profesní rehabilitace [PVR] vyvinutého Bostonskou univerzitou. Kurikulum je založeno na kompetencích díky své úrovni klinické aplikace a formálnímu dohledu nad praxí. Tento certifikační program však byl za posledních 10 let poskytován bez formálního hodnocení. Záměrem tohoto navrhovaného výzkumného projektu je zhodnotit kompetence komunitních odborníků v oblasti duševního zdraví (např. .

Propojení kompetence praktických lékařů v pracovní rehabilitaci se zlepšením dosaženým u jejich klientů (CMHC, 2012) v oblasti zaměstnání a vzdělávání poskytuje příležitost informovat o tom, jak by měla být komunitní pracovní síla v oblasti duševního zdraví pro budoucnost vyškolena ve prospěch jejich klientů.