Effecten van de competentie van beoefenaars en de impact op beroepsresultaten

Dit voorstel is een evaluatie van de competenties die door gemeenschapsgezondheidswerkers zijn ontwikkeld door hun deelname aan een beroepsrehabilitatiecurriculum en de totale uitkomsten (werkgelegenheid, onderwijs) voor een groep van hun cliënten over drie tijdsperioden (vóór, tijdens en 1 jaar na deelname aan het programma). de beoefenaars van het VR-curriculum).

Werkgelegenheid en onderwijskansen blijven ongrijpbare doelen voor mensen met een ernstige psychische aandoening. Aanbieders van geestelijke gezondheidszorg in de gemeenschap zijn het erover eens dat werk en opleiding cruciale factoren zijn in het herstelproces. Dergelijke doelen worden echter zelden gesteld en zelden bereikt door de cliënt of de beoefenaar. "Onder degenen met de ernstigste en meest complexe geestelijke gezondheidsproblemen en ziekten wordt de werkloosheid geschat op tussen de 70 en 90 procent" (Latimer et al. 2006). Dit is het hoogste percentage van alle handicaps.

Ondersteunde werkgelegenheid is een op bewijs gebaseerde praktijk, die veelbelovende resultaten heeft laten zien door veel van de belemmeringen voor werkgelegenheid en onderwijs aan te pakken (Bond, 2004; Corbiere, et al. 2005). Organisaties die arbeidsbemiddelingsdiensten aanbieden, streven ernaar klanten te helpen bij het verkrijgen en behouden van concurrerend werk. Toch voelen veel medewerkers zich ongemakkelijk of zijn ze niet bekend met de methoden en protocollen waarvan is aangetoond dat ze dit doel kunnen bereiken (Corbiere, et al. 2010). competentie in beroepsrehabilitatiebenaderingen als de grootste belemmering voor werkgelegenheidsdoelen en -resultaten (Van Houtte, (2010). Uit onderzoeken en rapporten blijkt duidelijk dat de belangrijkste barrière die men tegenkomt bij het aanbieden van arbeidsbemiddeling in de geestelijke gezondheidszorg het gebrek aan personeel is dat bekwaam is in op bewijs gebaseerde praktijken (Hoge, Morris & Paris 2005; Taylor & Bond, 2011).

Een aantal panels, consortia en formele rapporten hebben de noodzaak aangegeven om het dienstverlenend personeelsbestand in de geestelijke gezondheidszorg te verbeteren, waarbij zij diverse ‘oproepen tot actie’ hebben gedaan (Coursey et al., 2000; U.S. Surgeon General, 1999; New Freedom Commission). over geestelijke gezondheid, 2003; Hoge, et al., 2007; Nationale Alliantie voor Geestelijke Ziekten, 2006). De verschillende instanties hebben consequent aanbieders geïdentificeerd die op herstel gebaseerde waarden en houdingen hooghouden als een kritische factor bij de dienstverlening, vooral op het gebied van beroepsonderwijs.

De Canadese Mental Health Commission (CMHC) heeft onlangs 'The Mental Health Strategy of Canada - Changing Directions Changing Lives' (2012) uitgebracht. Het rapport gaat specifiek in op de werkgelegenheidscijfers en de ontwikkeling van het menselijk potentieel. Strategische richting #3 uit het CMHC-document is bijvoorbeeld het verhogen van de arbeidsparticipatie van mensen met een psychische aandoening. De aanbevelingen voor actie 3.5 uit hetzelfde rapport roepen op tot meer steun voor mensen met geestelijke gezondheidsproblemen en ziekten, zodat zij onderwijs kunnen volgen en werk kunnen vinden. Strategische richting nr. 6 (CMHC, 2012) roept op tot een versterkte ontwikkeling van het menselijk potentieel. De overeenkomstige aanbeveling voor actie 6.2 en 6.3 beoogt een pan-Canadese strategie voor de ontwikkeling van personeel in de geestelijke gezondheidszorg, inclusief kerncompetenties voor alle aanbieders van geestelijke gezondheidszorg.

Competentie is gedefinieerd als "een meetbare vaardigheid die nodig is voor effectieve prestaties" en wordt verondersteld te bestaan ​​uit kennis, vaardigheden en capaciteiten en persoonlijke kenmerken (Marelli, Tondora & Hoge 2005). Er zijn aanwijzingen dat de specifieke opleiding van dienstverleners resulteert in betere werkgelegenheidsresultaten voor de cliënten die zij bedienen in publieke systemen, waaronder een hogere werkgelegenheidsgraad en betere lonen na het behalen van de graad van dienstverlener (Van Houtte 2010).

Het doel van de meeste certificeringsinspanningen is om een ​​beroep te bevolken met beoefenaars die niet alleen competent zijn, maar ook erkend worden als competent om de unieke diensten te verlenen die centraal staan ​​op die gebieden. Leahy en Szymanski (1993), die schrijven over het gebied van revalidatiebegeleiding, beweren dat één beroep zich onderscheidt van andere wanneer er gemeenschappelijke structuren aanwezig zijn, waaronder zelfregulering, autonomie en monopolie. Deze gemeenschappelijke structuren omvatten programma's voor onderwijsvoorbereiding, beroepsverenigingen, accreditatie van onderwijsprogramma's, regulering van de praktijk, certificering en licentieverlening, en ethische mandaten. Vanuit deze bewering lijkt het erop dat kwalificatie essentieel is om een ​​vakgebied te professionaliseren; Toch beweren veel deskundigen dat het verkrijgen van een diploma van twijfelachtig belang is als er weinig onderzoek bestaat dat de positieve impact op de levering van diensten ondersteunt.

Dat is het geval met het Psycho-social Vocational Rehabilitation [PVR]-curriculum, ontwikkeld door de Universiteit van Boston. Het curriculum is competentiegericht vanwege het niveau van klinische toepassing en het formele toezicht op de praktijk. Dit certificaatprogramma is de afgelopen tien jaar echter zonder formele evaluatie afgeleverd. De bedoeling van dit voorgestelde onderzoeksproject is het evalueren van de competentie van de geestelijke gezondheidszorgbeoefenaars in de gemeenschap (bijvoorbeeld maatschappelijk werkers, ergotherapeuten, psychiatrisch verpleegkundigen) die zijn ingeschreven voor het PVR-certificaatprogramma en de beroepsresultaten van de cliënten aan wie zij diensten verlenen binnen hun organisatie. .

Het koppelen van de competentie van beoefenaars op het gebied van beroepsrehabilitatie aan de verbetering die bij hun cliënten wordt gezien in het bereiken van doelen (CMHC, 2012) op het gebied van werkgelegenheid en onderwijs, biedt de mogelijkheid om te informeren over hoe het personeel in de geestelijke gezondheidszorg in de gemeenschap voor de toekomst moet worden opgeleid ten behoeve van hun cliënten.