Nástroj pro vzdělávání nouzového třídění založeného na umělé inteligenci při zlepšování praxe klinického kritického myšlení a třídění
Instruktora vedený nástroj pro vzdělávání v oblasti nouzového třídění založené na umělé inteligenci při zlepšování klinického kritického myšlení a třídění: Randomizovaná kontrolní studie
Cílem studie je vyvinout nástroj pro vzdělávání nouzového třídění založeného na umělé inteligenci (AI) pro poskytování školení o ošetřovatelství a výcviku dovedností v kritickém myšlení a dotazování dovedností. Jeho cílem je také přispět cennými důsledky shromažďováním znalostí, postojů a aspektů ošetřovatelství studentů k vzdělání založené na AI
Cíle studie:
- Zhodnotit účinnost přístupů vedených instruktorům a samotným hráčem pedagogiky při zlepšování kritického myšlení studentů pomocí nástroje pro vzdělávání nouzového třídění AI.
- Zhodnotit účinnost přístupu k pedagogice vedené instruktorem a sebe sama při posílení uchovávání dovedností třídění studentů pomocí nástroje pro vzdělávání nouzového třídění AI založeného na AI.
- Vyhodnotit motivaci učení studentů, zkušenosti založené na simulaci a použitelnost vůči technologickému učení založenému na AI.
Účastníci budou
- Hrajte vzdělávací nástroj v různých přístupech k pedagogice
- Odpovězte na dotazníky a získejte kvalitativní rozhovor
Přehled studie
Postavení
Typ studie
Zápis (Odhadovaný)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní kontakt
- Jméno: Chun Kit Danny Hung, MN, BN
- Telefonní číslo: 85235887917
- E-mail: dhung@hkmu.edu.hk
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dítě
- Dospělý
- Starší dospělý
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Ve věku 18 let;
- V současné době studuje sestru 225F bakaláře ošetřovatelství (generál) na Hongkongské metropolitní univerzitě;
- Schopnost používat elektronická zařízení k provedení online průzkumu a účasti na nástroji pro vzdělávání nouzového třídění AI
Kritéria pro vyloučení:
- V současné době pracuje na pohotovostním oddělení
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Jiný
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Aktivní komparátor: Vedený instruktor
|
Účastníci budou používat vážnou hru AI-triage vedenou instruktory.
|
|
Experimentální: Sebe sama
|
Účastníci si během třídy sami hrají vážnou hru AI seriózní hry.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Udržování tříd dovedností
Časové okno: Základní linie, 1 měsíc a 1 rok
|
Krátkodobá a dlouhodobá uchovávání dovedností třídění založené na různých přístupech k pedagogice je založen na nemocničním úřadu, pokyny pro třídění v Hongkongu. Existuje celkem 35 položek, které testují specificitu praxe třídění, která se zaměřuje na třídění a výběr hodnocení ve scénářích her. Pro každou opravenou položku bude uvedeno 1 skóre. Maximální hodnota je proto 35, což představuje nejlepší výsledek ve specificitě dovedností; Minimální hodnota je 0, nejhorší výsledek. Kromě toho 4 položky testují přesnost třídění rozhodování a řízení. Maximální hodnota je 4, což představuje nejlepší výsledek v přesnosti dovedností; Minimální hodnota je 0, nejhorší výsledek. |
Základní linie, 1 měsíc a 1 rok
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Kognitivní angažovanost
Časové okno: Okamžitě po zásahu
|
Kognitivní angažovanost bude k vyhodnocení používat nástroje měření kognitivního kognitivního zapojení. Tento nástroj se skládal ze tří prvků, měřených čtyřmi položkami: (1) zapojení do úkolu, (2) úsilí a perzistence a (3) zkušenosti s tokem nebo že byla aktivitou zcela absorbována. Položky byly hodnoceny na 5-bodové Likertově stupnici: 1 (ne true et al pro mě), 2 (není pravda pro mě), 3 (neutrální), 4 (pravda pro mě) a 5 (velmi pravdivé pro mě) . Vyšší celkové skóre představuje lepší kognitivní zapojení. Kvalitativní rozhovory se navíc během zásahu zeptají na jejich pocity a zkušenosti směrem k kognitivnímu zapojení. |
Okamžitě po zásahu
|
|
Kritické myšlení
Časové okno: Základní linie a 1 měsíc
|
Pro vyhodnocení účinnosti různých pedagogií na kritické myšlení studentů se k posouzení používá nástroj kritického myšlení v severovýchodní Illinois University. Výkon studentů je hodnocen na čtyřech úrovních odborné způsobilosti, od „omezeného nebo žádného odbornosti“ (skóroval v jednom bodě) až po „vysokou odbornost“ (skóroval ve čtyřech bodech). Celkové skóre rubriky pro simulovaný scénář se pohybovalo od 6 do 24 (vyšší skóre představovalo lepší kritické myšlení). je komplexní nástroj k posouzení dovedností kritického myšlení v šesti klíčových dimenzích. |
Základní linie a 1 měsíc
|
|
Self-hodnocené kritické myšlení
Časové okno: Základní linie, 1 měsíc
|
Podle různých pedagogií bude k vyhodnocení indexu kritického myšlení s hodnocením sebehodnocení studentů, který má samosprávný index kritického myšlení, nástroj krátké formy anglické verze. Zahrnuje řadu prohlášení souvisejících s kritickým myšlením v Likertově stupnici (1: silně nesouhlasím; 5: silně souhlasím), nástroj může zahrnovat systematickou analýzu (5 položek), myšlení v rámečku (8 položek) a mimo krabici ( 5 položek). Vyšší skóre znamená lepší kritické myšlení. |
Základní linie, 1 měsíc
|
|
Použitelnost
Časové okno: Okamžitě po zásahu
|
Použitelnost bude používat k vyhodnocení nástrojů měřítka použitelnosti systému. Nástroj měřil 10 položek. Položky byly hodnoceny na 5-bodové Likertově stupnici: 1 (silně nesouhlasí) až 5 (silně souhlasí). Vyšší celkové skóre představuje lepší použitelnost systému. Kvalitativní rozhovory se navíc během zásahu zeptají na jejich pocity a zkušenosti k použitelnosti systému. |
Okamžitě po zásahu
|
|
Zkušenosti založené na simulaci
Časové okno: Okamžitě po zásahu
|
Zkušenost založená na simulaci bude používat nástroj pro efektivitu simulace - modifikované nástroje k vyhodnocení. Je to nástroj 19-položky, který zahrnuje 2-bodovou pre-briefing, 12-bodový scénář a 5-bodový debriefing. Vyšší skóre na nástroji odráží příznivé vnímání simulace studentů. Kvalitativní rozhovory se navíc zeptají na jejich pocity a zkušenosti se simulačními zkušenostmi během intervence. |
Okamžitě po zásahu
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Odhadovaný)
Primární dokončení (Odhadovaný)
Dokončení studie (Odhadovaný)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Další relevantní podmínky MeSH
Další identifikační čísla studie
- HE-SF2024/57
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .