Kunstig intelligensbasert akutt triage utdanningsverktøy for å forbedre klinisk kritisk tenkning og triage praksis

Kortsiktige og langsiktige triage ferdighetsoppbevaring basert på forskjellige pedagogikktilnærminger sjekklisten er basert på sykehusmyndigheten, Hong Kong Triage-retningslinjene. Det er totalt 35 elementer som tester triage -praksisens spesifisitet, som fokuserer på avhør av triage og vurdering av vurdering i spillscenariene.

For hver korrigert vare vil det bli gitt 1 poengsum. Derfor er den maksimale verdien 35, og presenterer det beste resultatet i ferdighetsspesifisitet; Minimumsverdien er 0, det verste resultatet.

Dessuten tester 4 elementer triage-nøyaktigheten av beslutningsprosesser og styring. Maksimumsverdien er 4, og presenterer det beste resultatet i ferdighetsnøyaktighet; Minimumsverdien er 0, det verste resultatet.

Det kognitive engasjementet vil være å bruke de situasjonelle kognitive engasjementsmålingsverktøyene for å evaluere.

Verktøyet besto av tre elementer, målt med fire elementer: (1) engasjement med oppgaven som er for hånden, (2) innsats og utholdenhet, og (3) opplevelse av flyt eller etter å ha blitt fullstendig absorbert av aktiviteten. Elementene ble scoret på en 5-punkts Likert-skala: 1 (ikke sant et al for meg), 2 (ikke sant for meg), 3 (nøytral), 4 (sant for meg) og 5 (veldig sant for meg) . En høyere total score gir et bedre kognitivt engasjement.

Dessuten kvalitative intervjuer for å spørre om deres følelse og opplevelser mot kognitivt engasjement under intervensjonen.

For å evaluere effektiviteten av forskjellige pedagogikk på studentenes kritiske tenkning, brukes verktøyet til det nordøstlige Illinois Universitys kritiske tenkende rubrikk til å vurdere.

Studentprestasjoner blir evaluert på tvers av fire ferdighetsnivåer, alt fra 'begrenset eller ingen ferdigheter' (scoret på et tidspunkt) til 'høy ferdighet' (scoret på fire poeng). Den totale rubrisk score for et simulert scenario varierte fra 6 til 24 (høyere score representerte en bedre kritisk tenkende ytelse). er et omfattende verktøy for å vurdere kritiske tenkeevner i seks viktige dimensjoner.

Ved forskjellige pedagogier vil verktøyet for kortform engelsk versjon av den kritiske tenkningsdisposisjonsbeholdningen bli brukt til å evaluere studentenes egenvurderte kritiske tenkningsindeks.

Det inkluderer en serie uttalelser relatert til kritisk tenking på en Likert -skala (1: sterkt uenig; 5: sterkt enig), verktøyet kan dekke systematisk analyse (5 elementer), tenke i boksen (8 elementer) og utenfor boksen ( 5 varer). En høyere poengsum betyr bedre egenvurdert kritisk tenking.

Brukerbarheten vil være å bruke systemets brukervennlighetsskalaverktøy for å evaluere. Verktøyet målte 10 elementer. Varene ble scoret på en 5-punkts Likert-skala: 1 (sterkt uenig) til 5 (veldig enig). En høyere total score gir et bedre systemets brukbarhet.

Dessuten kvalitative intervjuer for å spørre om deres følelse og opplevelser mot systemets brukbarhet under intervensjonen.

Den simuleringsbaserte opplevelsen vil være å bruke simuleringseffektivitetsverktøyet - modifiserte verktøy for å evaluere.

Det er et verktøy på 19 elementer som inkluderer et pre-midding på 2 elementer, et scenario på 12 elementer og et 5-punkts debriefing. En høyere poengsum på verktøyet gjenspeiler studentenes gunstige oppfatninger av simuleringen. Dessuten kvalitative intervjuer for å spørre om deres følelse og erfaringer mot simuleringsbasert opplevelse under intervensjonen.