Keinotekoinen älykkyyspohjainen hätätriaksi koulutustyökalu kliinisen kriittisen ajattelun ja triaatiokäytännön parantamiseksi
Ohjaajien johtama tekoälyalustainen hätätriaksi koulutustyökalu kliinisen kriittisen ajattelun ja triaatiokäytännön parantamiseksi: satunnaistettu ohjauskoe
Tutkimuksen tavoitteena on kehittää keinotekoista älykkyyttä (AI) perustuvaa hätätriaksi koulutustyökalua kriittisen ajattelun ja kyselytaitojen koulutuksen tarjoamiseksi hoitotyön opiskelijoille. Sen tavoitteena on myös lisätä arvokkaita vaikutuksia keräämällä hoitotyön opiskelijoiden tietoa, asenteita ja myötätuntoa kohti AI-pohjaista koulutusta
Tutkimuksen tavoitteet:
- Arvioida ohjaajien johtaman ja itsepeli-pedagogiikan tehokkuutta parantaakseen opiskelijoiden kriittistä ajattelua AI-pohjaisen hätätrialueen koulutustyökalun avulla.
- Arvioida ohjaajien johtaman ja itsepeli-pedagogiikan tehokkuutta parantaa opiskelijoiden triaatiotaitojen säilyttämistä AI-pohjaisella hätätrialuekasvatustyökalulla.
- Arvioida opiskelijoiden oppimismotivaatio, simulaatioon perustuva kokemus ja käytettävyys AI-pohjaiseen teknologiaoppimiseen.
Osallistujat tulevat
- Pelaa koulutustyökalua erilaisissa pedagogisissa lähestymistapoissa
- Vastaa kyselylomakkeisiin ja saat laadullisen haastattelun
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskeluyhteys
- Nimi: Chun Kit Danny Hung, MN, BN
- Puhelinnumero: 85235887917
- Sähköposti: dhung@hkmu.edu.hk
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- 18 -vuotias tai enemmän;
- Tällä hetkellä tutkitaan Nurs 225F: tä hoitotyön kandidaatin (kenraali) Hongkongin pääkaupunkiseudun yliopistossa;
- Pystyy käyttämään elektronisia laitteita online-kyselyn suorittamiseen ja osallistumaan AI-pohjaiseen hätätrialueen koulutustyökaluun
Poissulkemiskriteerit:
- Työskentelemme tällä hetkellä päivystysosastolla
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Active Comparator: Ohjaaja
|
Osallistujat käyttävät ohjaajien ohjaamaa AI-TRIAGE-vakavaa peliä.
|
|
Kokeellinen: Omalaatu
|
Osallistujat pelaavat itse AI-TRIAGE-vakavaa peliä luokan aikana.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Triaatiotaidon säilyttäminen
Aikaikkuna: Lähtötaso, 1 kuukausi ja 1 vuosi
|
Lyhytaikainen ja pitkäaikainen triaatiotaidon säilyttäminen erilaisiin pedagogiikkaan perustuen tarkistuslista perustuu sairaalan viranomaiseen, Hongkongin triaatio-ohjeisiin. On olemassa yhteensä 35 kohdetta, jotka testaavat triaatiokäytännön spesifisyyden, joka keskittyy pelin skenaarioiden kysely- ja arvioinnin valintaan. Jokaiselle korjatulle tuotteelle annetaan 1 pistemäärä. Siksi maksimiarvo on 35, mikä esittelee parhaan tuloksen taitojen spesifisyydessä; Minimiarvo on 0, pahin tulos. Lisäksi 4 tuotetta testaa päätöksenteon ja hallinnan triaatiotarkkuutta. Enimmäisarvo on 4, mikä esittelee parhaan tuloksen taitojen tarkkuudessa; Minimiarvo on 0, pahin tulos. |
Lähtötaso, 1 kuukausi ja 1 vuosi
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Kognitiivinen sitoutuminen
Aikaikkuna: Välittömästi intervention jälkeen
|
Kognitiivinen sitoutuminen käyttää tilanne -kognitiivisen sitoutumisen mittaustyökaluja arvioitaessa. Työkalu koostui kolmesta elementistä, mitattuna neljällä kohteella: (1) sitoutuminen käsillä olevaan tehtävään, (2) ponnistelu ja pysyvyys ja (3) virtauksen kokemus tai aktiviteetti täysin absorboivat. Kohteet pisteytettiin 5-pisteisellä Likert-asteikolla: 1 (ei totta et al. . Korkeampi kokonaispistemäärä on parempi kognitiivinen sitoutuminen. Lisäksi laadulliset haastattelut kysyä heidän tunteestaan ja kokemuksistaan kognitiiviseen sitoutumiseen intervention aikana. |
Välittömästi intervention jälkeen
|
|
Kriittinen ajattelu
Aikaikkuna: Perusviiva ja 1 kuukausi
|
Eri pedagogioiden tehokkuuden arvioimiseksi opiskelijoiden kriittiseen ajatteluun käytetään arvioimaan Koillis -Illinoisin yliopiston kriittistä ajattelutapaa. Opiskelijoiden suorituskykyä arvioidaan neljällä pätevyystasolla, joka vaihtelee 'rajoitetusta tai ei lainkaan taitoa' (pisteytetään yhdessä vaiheessa) 'korkeaan pätevyyteen' (pisteytetään neljässä pisteessä). Simuloidun skenaarion kokonaispisteet vaihtelivat 6: sta 24: een (korkeammat pisteet edustivat parempaa kriittistä ajattelua). on kattava työkalu kriittisen ajattelun taitojen arvioimiseksi kuudessa keskeisessä ulottuvuudessa. |
Perusviiva ja 1 kuukausi
|
|
Itsearvioitu kriittinen ajattelu
Aikaikkuna: Perustaso, 1 kuukausi
|
Eri pedagogioiden mukaan kriittisen ajattelun disposition inventaarion lyhyen muodon englanninkielisen version työkalua käytetään opiskelijoiden itsearvioidun kriittisen ajattelun indeksin arviointiin. Se sisältää sarjan lausuntoja, jotka liittyvät kriittiseen ajatteluun Likert -asteikolla (1: voimakkaasti eri mieltä; 5: täysin samaa mieltä), työkalu voi kattaa systemaattisen analyysin (5 kohdetta), ajattelun laatikossa (8 kohdetta) ja laatikon ulkopuolella (laatikon ulkopuolella ( 5 tuotetta). Korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa itsearvioitua kriittistä ajattelua. |
Perustaso, 1 kuukausi
|
|
Käytettävyys
Aikaikkuna: Välittömästi intervention jälkeen
|
Käytettävyys käyttää järjestelmän käytettävyysasteikkotyökaluja arviointiin. Työkalu mitattiin 10 tuotetta. Tuotteet pisteytettiin 5-pisteisellä Likert-asteikolla: 1 (täysin eri mieltä) 5: een (täysin samaa mieltä). Korkeampi kokonaispistemäärä on parempi järjestelmän käytettävyys. Lisäksi laadulliset haastattelut kysyä heidän tunteestaan ja kokemuksistaan järjestelmän käytettävyyteen intervention aikana. |
Välittömästi intervention jälkeen
|
|
simulaatiopohjainen kokemus
Aikaikkuna: Välittömästi intervention jälkeen
|
Simulaatiopohjainen kokemus on simulaation tehokkuustyökalun käyttäminen - muokattujen työkalujen arviointiin. Se on 19-osainen työkalu, joka sisältää 2-osaisen esi-brriefingin, 12 kappaleen skenaarion ja 5-osaisen lausunnon. Työkalun korkeampi pistemäärä heijastaa opiskelijoiden suotuisia käsityksiä simulaatiosta. Lisäksi laadulliset haastattelut kysyä heidän tunteestaan ja kokemuksistaan simulaatioon perustuvaan kokemukseen intervention aikana. |
Välittömästi intervention jälkeen
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Arvioitu)
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- HE-SF2024/57
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .