Herramienta de educación de triaje de emergencia basada en inteligencia artificial para mejorar el pensamiento crítico clínico y la práctica de clasificación
Herramienta de educación de triaaje de emergencia basada en inteligencia artificial dirigida por un instructor para mejorar el pensamiento crítico clínico y la práctica de clasificación: ensayo de control aleatorio
El estudio tiene como objetivo desarrollar una herramienta de educación de triaje de emergencia basada en la inteligencia artificial (IA) para proporcionar el pensamiento crítico y la capacitación en habilidades de preguntas a los estudiantes de enfermería. También tiene como objetivo contribuir con implicaciones valiosas mediante la recopilación del conocimiento, las actitudes y los aspectos de compasión de los estudiantes de enfermería hacia la educación basada en la IA.
Los objetivos del estudio:
- Evaluar la efectividad de los enfoques de pedagogía dirigidos por el instructor y la autoinforme para mejorar el pensamiento crítico de los estudiantes por una herramienta de educación de triaaje de emergencia basada en IA.
- Evaluar la efectividad de los enfoques de pedagogía dirigidos por el instructor y la autocomplacencia para mejorar la retención de habilidades de clasificación de los estudiantes por una herramienta de educación de triaje de emergencia basada en IA.
- Evaluar la motivación de aprendizaje de los estudiantes, la experiencia basada en la simulación y la usabilidad hacia el aprendizaje tecnológico basado en IA.
Los participantes
- Jugar la herramienta educativa en diferentes enfoques de pedagogía
- Responda los cuestionarios y recibe una entrevista cualitativa
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Estudio Contacto
- Nombre: Chun Kit Danny Hung, MN, BN
- Número de teléfono: 85235887917
- Correo electrónico: dhung@hkmu.edu.hk
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- De 18 años o más;
- Actualmente estudiando el Nurshing 225F de la Licenciatura en Enfermería (general) en la Universidad Metropolitana de Hong Kong;
- Capaz de usar dispositivos electrónicos para realizar una encuesta en línea y participar en la herramienta de educación de triaje de emergencia con sede en IA
Criterios de exclusión:
- Actualmente trabajando en el departamento de emergencias
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Comparador activo: Dirigido por el instructor
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Los participantes usarán el juego grave de AI-Triage guiado por los instructores.
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Experimental: Plazo
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Los participantes se reproducirán por sí mismos el juego grave de AI-Triage durante la clase.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Retención de habilidades de triaje
Periodo de tiempo: Línea de base, 1 mes y 1 año
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La retención de habilidades de triaje a corto y largo plazo basada en diferentes enfoques de pedagogía, la lista de verificación se basa en la autoridad hospitalaria, las pautas de triaje de Hong Kong. Hay un total de 35 ítems que prueban la especificidad de la práctica de triaje, que se centra en el cuestionamiento de triaje y la selección de evaluación en los escenarios del juego. Para cada elemento corregido, se dará 1 puntaje. Por lo tanto, el valor máximo es 35, presentando el mejor resultado en especificidad de habilidad; El valor mínimo es 0, el peor resultado. Además, 4 ítems están probando la precisión del triaje de la toma de decisiones y la gestión. El valor máximo es 4, presentando el mejor resultado en la precisión de habilidades; El valor mínimo es 0, el peor resultado. |
Línea de base, 1 mes y 1 año
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Compromiso cognitivo
Periodo de tiempo: Inmediatamente después de la intervención
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La participación cognitiva utilizará las herramientas de mediciones de participación cognitiva situacionales para evaluar. La herramienta consistió en tres elementos, medidos por cuatro ítems: (1) compromiso con la tarea en cuestión, (2) esfuerzo y persistencia, y (3) experiencia de flujo o haber sido totalmente absorbido por la actividad. Los ítems se puntuaron en una escala Likert de 5 puntos: 1 (no es verdadero et al para mí), 2 (no es cierto para mí), 3 (neutral), 4 (verdadero para mí) y 5 (muy cierto para mí) . Una puntuación total más alta presenta un mejor compromiso cognitivo. Además, entrevistas cualitativas para preguntar sobre sus sentimientos y experiencias hacia el compromiso cognitivo durante la intervención. |
Inmediatamente después de la intervención
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Pensamiento crítico
Periodo de tiempo: Línea base y 1 mes
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Para evaluar la efectividad de las diferentes pedagogías en el pensamiento crítico de los estudiantes, la herramienta de la rúbrica de pensamiento crítico de la Universidad del Noreste de Illinois se utiliza para evaluar. El rendimiento del estudiante se evalúa en cuatro niveles de competencia, que van desde 'limitado o ningún dominio' (puntuado en un punto) hasta 'alta competencia' (anotado en cuatro puntos). Los puntajes de la rúbrica totales para un escenario simulado variaron de 6 a 24 (las puntuaciones más altas representaban un mejor rendimiento de pensamiento crítico). es una herramienta integral para evaluar las habilidades de pensamiento crítico en seis dimensiones clave. |
Línea base y 1 mes
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Pensamiento crítico autoevaluado
Periodo de tiempo: Línea de base, 1 mes
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Por diferentes pedagogías, la herramienta de la versión en inglés de forma corta del inventario de disposición de pensamiento crítico se utilizará para evaluar el índice de pensamiento crítico autoevaluado de los estudiantes. Incluye una serie de declaraciones relacionadas con el pensamiento crítico en una escala Likert (1: Muy en desacuerdo; 5: Muy de acuerdo), la herramienta puede cubrir el análisis sistemático (5 elementos), el pensamiento dentro de la caja (8 elementos) y fuera de la caja ( 5 elementos). Una puntuación más alta significa un mejor pensamiento crítico autoevaluado. |
Línea de base, 1 mes
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Usabilidad
Periodo de tiempo: Inmediatamente después de la intervención
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La usabilidad utilizará las herramientas de escala de usabilidad del sistema para evaluar. La herramienta midió 10 elementos. Los ítems se calificaron en una escala Likert de 5 puntos: 1 (totalmente en desacuerdo) a 5 (muy de acuerdo). Una puntuación total más alta presenta una mejor usabilidad del sistema. Además, entrevistas cualitativas para preguntar sobre sus sentimientos y experiencias hacia la usabilidad del sistema durante la intervención. |
Inmediatamente después de la intervención
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experiencia basada en simulación
Periodo de tiempo: Inmediatamente después de la intervención
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La experiencia basada en la simulación utilizará la herramienta de efectividad de simulación: herramientas modificadas para evaluar. Es una herramienta de 19 ítems que incluye un prejuicio de 2 ítems, un escenario de 12 ítems y un informe de 5 ítems. Una puntuación más alta en la herramienta refleja las percepciones favorables de los estudiantes sobre la simulación. Además, entrevistas cualitativas para preguntar sobre sus sentimientos y experiencias hacia la experiencia basada en la simulación durante la intervención. |
Inmediatamente después de la intervención
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Estimado)
Finalización primaria (Estimado)
Finalización del estudio (Estimado)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- HE-SF2024/57
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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