Narzędzie do edukacji awaryjnej opartej na sztucznej inteligencji w zakresie poprawy klinicznego krytycznego myślenia i praktyki segregacji

Krótkoterminowe i długoterminowe zatrzymywanie umiejętności triage w oparciu o różne podejścia pedagogiki na liście kontrolnej oparta jest na wytycznych triage Hongkong. Istnieje w sumie 35 pozycji, które testują specyfikę praktyki segregacji, która koncentruje się na selekcji pytań i oceny w scenariuszach gry.

Dla każdego skorygowanego przedmiotu zostanie podany 1 wynik. Dlatego maksymalna wartość wynosi 35, co stanowi najlepszy wynik specyficzności umiejętności; Minimalna wartość to 0, najgorszy wynik.

Ponadto 4 pozycje testują dokładność segregacji podejmowania decyzji i zarządzania. Maksymalna wartość to 4, co stanowi najlepszy wynik w dokładności umiejętności; Minimalna wartość to 0, najgorszy wynik.

Zaangażowanie poznawcze będzie korzystać z sytuacyjnych narzędzi pomiaru zaangażowania poznawczego do oceny.

Narzędzie składało się z trzech elementów, mierzonych czterema pozycjami: (1) zaangażowanie z danym zadaniem, (2) wysiłkiem i wytrwałością oraz (3) doświadczenie przepływu lub całkowicie pochłonięte przez tę aktywność. Pozycje zostały ocenione w 5-punktowej skali Likerta: 1 (nie true i in. Dla mnie), 2 (nieprawda dla mnie), 3 (neutralny), 4 (prawdziwe dla mnie) i 5 (bardzo prawdziwe dla mnie) . Wyższy wynik całkowity stanowi lepsze zaangażowanie poznawcze.

Ponadto wywiady jakościowe, aby zapytać o ich odczucia i doświadczenia wobec zaangażowania poznawczego podczas interwencji.

Aby ocenić skuteczność różnych pedagogicznych krytycznego myślenia studentów, do oceny jest narzędzie krytycznego rubryki myślenia na północno -wschodniej części Illinois.

Wydajność uczniów jest oceniana na czterech poziomach biegłości, od „ograniczonej biegłości” (ocenianej w jednym punkcie) do „wysokiej biegłości” (oceniana w czterech punktach). Całkowite wyniki rubryki dla symulowanego scenariusza wahały się od 6 do 24 (wyższe wyniki stanowiły lepszą wydajność krytycznego myślenia). jest kompleksowym narzędziem do oceny umiejętności krytycznego myślenia w sześciu kluczowych wymiarach.

Według różnych pedagogii narzędzie angielskiej wersji inwentarza krytycznego myślenia zostanie wykorzystane do oceny samooceny krytycznego myślenia uczniów.

Obejmuje serię stwierdzeń związanych z krytycznym myśleniem w skali Likerta (1: zdecydowanie się nie zgadzam; 5: zdecydowanie się zgadzam), narzędzie może obejmować analizę systematyczną (5 pozycji), myślenie w polu (8 pozycji) i poza pudełkiem ( 5 pozycji). Wyższy wynik oznacza lepsze samooceny krytyczne myślenie.

Użyteczność będzie wykorzystywać narzędzia do oceny skali użyteczności systemowej. Narzędzie mierzyło 10 pozycji. Pozycje zostały ocenione w 5-punktowej skali Likerta: 1 (zdecydowanie się nie zgadzam) do 5 (zdecydowanie się zgadzam). Wyższy całkowity wynik stanowi lepszą użyteczność systemu.

Ponadto wywiady jakościowe, aby zapytać o ich uczucie i doświadczenia wobec użyteczności systemu podczas interwencji.

Doświadczenie oparte na symulacji będzie korzystać z narzędzia do oceny narzędzia do skuteczności symulacji do oceny.

Jest to 19-elementowe narzędzie, które zawiera 2-elementowy przedmuch, 12-elementowy scenariusz i 5-elementowy podsumowanie. Wyższy wynik narzędzia odzwierciedla korzystne postrzeganie symulacji przez uczniów. Ponadto wywiady jakościowe, aby zapytać o ich uczucie i doświadczenia w zakresie doświadczenia opartego na symulacji podczas interwencji.