Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Styly závěrečného rozboru a klinický úsudek u studentů ošetřovatelství

8. prosince 2025 aktualizováno: Aleix Lopez Oganissian, Universitat Internacional de Catalunya

Vliv instruktorovsky orientovaného versus studentovsky orientovaného debriefingu na klinické rozhodování u studentů ošetřovatelství: Protokol smíšené metodiky experimentální studie.

Simulace je základním kamenem vzdělávání ve zdravotnických vědách, přičemž zpětná vazba je jeho nejdůležitější složkou pro rozvoj klinických dovedností. Ačkoli existují různé styly zpětné vazby, existují omezené důkazy porovnávající účinnost přístupů zaměřených na instruktora (ICT) versus přístupů zaměřených na studenta (LCT), konkrétně na rozvoj klinického úsudku u studentů ošetřovatelství.

Přehled studie

Postavení

Nábor

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

Několik studií naznačuje obecnou preferenci pro styl zaměřený na studenta (LCT) během simulovaného debriefingu. Avšak existující literatura a odborné názory často doporučují styl zaměřený na instruktora (ICT) pro začínající studenty nebo v časově omezených situacích. Je zásadní poznamenat, že tato doporučení nejsou konzistentně založena na robustních vědeckých důkazech, což zdůrazňuje významnou mezeru ve výzkumu ošetřovatelského vzdělávání. Tato studie je navržena tak, aby tuto mezeru vyplnila systematickým vyhodnocením dopadu ICT versus LCT debriefingu na získávání klinického úsudku u vysokoškolských studentů ošetřovatelství – klíčové kompetence pro profesionální praxi.

Centrální hypotéza studie zní: „Styl debriefingu, ať už zaměřený na instruktora (ICT) nebo na studenta (LCT), různým způsobem ovlivňuje učební proces studentů v klinickém úsudku.“

K otestování této hypotézy studie využívá smíšenou metodu sekvenčního vysvětlujícího designu. Počáteční kvantitativní fáze sestává z randomizované kontrolované studie, jejímž cílem je určit účinek dvou stylů debriefingu. Následovat bude kvalitativní fáze využívající fokusní skupiny ke zkoumání vnímání a zkušeností studentů, čímž poskytne hlubší kontextové vysvětlení kvantitativních zjištění.

Pro zajištění integrity intervence bude metodologická věrnost přísně sledována. Rozdíl mezi styly ICT a LCT bude ověřen objektivními měřeními, včetně analýzy poměru času mluvení vyučujících a studentů a mapování konverzačních vzorů (sociogramy) během sezení debriefingu. Tím se zajistí, že pozorované rozdíly v učení lze s jistotou přičíst přidělenému stylu debriefingu. Integrace kvantitativních i kvalitativních dat přinese komplexní porozumění tomu, jak různé pedagogické přístupy v simulovaném debriefingu ovlivňují složitý proces rozvoje klinického úsudku.

Typ studie

Intervenční

Zápis (Odhadovaný)

110

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní kontakt

  • Jméno: Aleix Lopez Oganissian, MsC, PhDCandidate
  • Telefonní číslo: 93 504 20 00
  • E-mail: alopezo@uic.es

Studijní místa

  • Španělsko
    • Barcelona
      • Sant Cugat del Vallès, Barcelona, Španělsko, 08195
        • Nábor
        • International University of Catalonia
        • Kontakt:

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

  • Dospělý
  • Starší dospělý

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Popis

Kritéria pro zařazení:

Studenti zapsaní do kurzu Základní simulační laboratoře 2 (LBS2) jako součást svého studijního programu.

Kritéria pro vyloučení:

Studenti, kteří se nemohou účastnit všech fází studie.

Studenti, kteří neposkytnou informovaný souhlas.

Studenti, kteří opakují kurz.

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Jiný
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Paralelní přiřazení
  • Maskování: Žádné (otevřený štítek)

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Experimentální: Debriefing zaměřený na studenta (LCT)
Účastníci v této skupině obdrží rozbor vedený stylem zaměřeným na studenta (LCT), kde učení je dynamický proces vytváření významu a jak studenti, tak instruktoři spolupracují na společném vytváření znalostí, dovedností a postojů.
Behaviorální: Debriefing zaměřený na studenta
Dvě 2hodinové simulační sezení následované reflexí zaměřenou na účastníka, kterou vede proškolený facilitátor. Tento styl klade důraz na řízenou reflexi a společnou konstrukci znalostí.
Aktivní komparátor: Instruktorovo debriefingové centrum (ICT)
Účastníci v této skupině obdrží vyhodnocení vedené stylem zaměřeným na instruktora (ICT), který upřednostňuje efektivní přenos informací od instruktorů (kteří řídí učební prostředí) k účastníkům.
Behaviorální: Instruktor-centrovaný debriefing
Dvě dvouhodinové simulační relace následované instruktorem vedeným vyhodnocením prováděným školeným facilitátorem. Tento styl je standardní praxí v instituci a zaměřuje se na přímou zpětnou vazbu a předávání informací od instruktora.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Změna v klinickém úsudku hodnocená pomocí rubriky Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR)
Časové okno: Hodnoceno ve dvou časových bodech: při výchozím měření (měření provedené během praktické zkoušky v prvním semestru, před intervencí) a po intervenci (měření provedené během závěrečné praktické zkoušky, přibližně 3 měsíce po výchozím hodnocení).
Hodnocení se provádí pomocí Lasaterovy rubriky klinického úsudku (LCJR), ověřeného 11položkového nástroje. Během standardizované praktické zkoušky (OSCE) vyškolení hodnotitelé použijí nové strukturované kontrolní seznamy vyvinuté výzkumníky pro tuto studii. Pro každý scénář OSCE byl vytvořen jedinečný kontrolní seznam, který je navržen tak, aby operacionalizoval LCJR tím, že přímo mapuje pozorovatelné chování studentů na jeho hodnotící kritéria. Každá položka je hodnocena na 4bodové škále (1=začátečník až 4=vzorový), což dává celkové skóre od 11 do 44. Vyšší skóre indikuje rozvinutější úroveň klinického úsudku. Pro statistickou analýzu bude hrubé skóre převedeno na škálu 0-10.
Hodnoceno ve dvou časových bodech: při výchozím měření (měření provedené během praktické zkoušky v prvním semestru, před intervencí) a po intervenci (měření provedené během závěrečné praktické zkoušky, přibližně 3 měsíce po výchozím hodnocení).

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Studenti vnímají vzdělávací zkušenost hodnocenou pomocí průvodce tématy pro fokusní skupinu
Časové okno: Až 3 týdny po poslední simulační relaci.
Percepce a zkušenosti studentů a pedagogického sboru ohledně toho, jak různé styly debriefingu ovlivňují učení klinického úsudku budou prozkoumány prostřednictvím polo-strukturovaných fokusních skupin. Shromažďování dat bude vedeno Průvodcem tématem fokusní skupiny, který je navržen tak, aby získal zpětnou vazbu na styl debriefingu, aplikaci teoretických konceptů a učební zkušenost. Metrika hodnocení je kvalitativní a spočívá v identifikaci a kategorizaci opakujících se témat a podtémat odvozených z tematické analýzy přepsaných diskuzí.
Až 3 týdny po poslední simulační relaci.

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

Universitat Internacional de Catalunya

Publikace a užitečné odkazy

Osoba odpovědná za zadávání informací o studiu tyto publikace poskytuje dobrovolně. Mohou se týkat čehokoli, co souvisí se studiem.

Obecné publikace

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

10. října 2025

Primární dokončení (Odhadovaný)

1. března 2026

Dokončení studie (Odhadovaný)

1. května 2026

Termíny zápisu do studia

První předloženo

17. listopadu 2025

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

22. listopadu 2025

První zveřejněno (Odhadovaný)

3. prosince 2025

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Odhadovaný)

9. prosince 2025

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

8. prosince 2025

Naposledy ověřeno

1. prosince 2025

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další identifikační čísla studie

  • LCTandICTDebriefing&ClinJudge

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Vzdělávání ošetřovatelství

Klinické studie na Debriefing zaměřený na studenta

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in India

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit