Selvitystyylit ja kliininen arviointikyky hoitotyön opiskelijoilla
Opettajakeskeisen vs. oppijakeskeisen jälkipuheen vaikutus hoitotyön opiskelijoiden kliiniseen arviointikykyyn: Sekamenetelmäinen kokeellinen tutkimusprotokolla.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Yksityiskohtainen kuvaus
Useat tutkimukset viittaavat yleiseen mieltymykseen oppijakeskeiseen (LCT) tyyliin simulaatiopalaverien jälkikeskusteluissa. Kuitenkin olemassa oleva kirjallisuus ja asiantuntijoiden mielipiteet suosittavat usein opettajakeskeistä (ICT) tyyliä aloitteleville oppijoille tai aikarajoitetuissa tilanteissa. On kriittistä huomata, että nämä suositukset eivät perustu johdonmukaisesti vankkaan tieteelliseen näyttöön, mikä korostaa merkittävää aukkoa hoitotyön koulutustutkimuksessa. Tämä tutkimus on suunniteltu täyttämään tämän aukon systemaattisesti arvioimalla ICT- ja LCT-jälkikeskustelutyylien vaikutusta kliinisen arviointitaidon hankkimiseen perustutkinto-opiskelijoilla – mikä on ammatillisen harjoittelun kulmakivi.
Tutkimuksen keskeinen hypoteesi on: "Jälkikeskustelutyyli, olipa se opettajakeskeinen (ICT) tai oppijakeskeinen (LCT), vaikuttaa eri tavoin opiskelijoiden oppimisprosessiin kliinisessä arvioinnissa."
Tämän hypoteesin testaamiseksi tutkimuksessa käytetään sekamenetelmäistä peräkkäistä selittävää suunnittelua. Alkuvaiheen kvantitatiivinen osa koostuu satunnaistetusta kontrolloidusta kokeesta kahden jälkikeskustelutyylin vaikutuksen määrittämiseksi. Tätä seuraa kvalitatiivinen vaihe, joka hyödyntää fokusryhmiä opiskelijoiden näkemyksien ja kokemusten tutkimiseksi, tarjoten siten syvemmän, kontekstuaalisen selityksen kvantitatiivisille tuloksille.
Intervention eheyden varmistamiseksi metodologista uskollisuutta valvotaan tiukasti. ICT- ja LCT-tyylien välinen ero varmistetaan objektiivisin mittarein, mukaan lukien opettajien ja opiskelijoiden puheaikaosuuksien analyysi ja keskustelumallien kartoitus (sosiogrammit) jälkikeskustelutilaisuuksien aikana. Tämä varmistaa, että havaittuja eroja oppimisessa voidaan luotettavasti liittää määrättyyn jälkikeskustelutyyliin. Sekä kvantitatiivisten että kvalitatiivisten tietojen integrointi tuottaa kattavan ymmärryksen siitä, kuinka erilaiset pedagogiset lähestymistavat simulaatiojälkikeskusteluissa vaikuttavat kliinisen arviointitaidon kehittymisen monimutkaiseen prosessiin.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskeluyhteys
- Nimi: Aleix Lopez Oganissian, MsC, PhDCandidate
- Puhelinnumero: 93 504 20 00
- Sähköposti: alopezo@uic.es
Opiskelupaikat
-
-
Barcelona
-
Sant Cugat del Vallès, Barcelona, Espanja, 08195
- Rekrytointi
- International University of Catalonia
-
Ottaa yhteyttä:
- Aleix Lopez Oganissian
- Puhelinnumero: 695579122
- Sähköposti: aleix.log@gmail.com
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
Perus Simulaatio Laboratorio 2 (LBS2) -kurssille ohjelmaansa osana ilmoittautuneet opiskelijat.
Poissulkemiskriteerit:
Opiskelijat, jotka eivät voi osallistua kaikkiin tutkimuksen vaiheisiin.
Opiskelijat, jotka eivät anna tietoon perustuvaa suostumusta.
Opiskelijat, jotka suorittavat kurssia uudelleen.
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Oppijakeskeinen jälkipuhelu (LCT)
Tämän ryhmän osallistujat saavat palautetta opiskelijakeskeisen (LCT) tyylin mukaisesti, jossa oppiminen on dynaaminen merkityksenmuodostusprosessi ja sekä oppijat että ohjaajat osallistuvat yhteiseen tiedon, taitojen ja asenteiden rakentamiseen.
|
Kaksi kahden tunnin simulaatiosessiota, joita seuraa koulutettujen ohjaajien suorittama oppijakeskeinen jälkipuheenvuoro.
Tämä tyyli korostaa ohjattua pohdintaa ja tiedon yhteiskehittämistä.
|
|
Active Comparator: Opettajakeskeinen jälkipuhelu (ICT)
Osallistujat tässä ryhmässä saavat jälkipuheen, jota ohjaa opettajakeskeinen (ICT) tyyli, joka asettaa etusijalle tehokkaan tiedonsiirron opettajilta (jotka hallitsevat oppimisympäristöjä) oppilaille.
|
Kaksi 2 tunnin simulaatiosessiota, joita seuraa kouluttajakeskeinen jälkipuhe, jonka suorittaa koulutettu fasilitaattori.
Tämä tyyli on laitoksen vakiokäytäntö ja keskittyy suoraan palautteeseen ja tiedonsiirtoon kouluttajalta.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos kliinisessä arvioinnissa Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR) -mittarilla arvioituna
Aikaikkuna: Arvioitu kahdella aikavälillä: Alkuperäisessä (mittaus tehty ensimmäisen periodin käytännön kokeen aikana, ennen interventiota) ja Intervention jälkeen (mittaus tehty viimeisen käytännön kokeen aikana, noin 3 kuukautta alkuperäisen arvioinnin jälkeen).
|
Arviointi suoritetaan Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR) -työkalulla, joka on validoitu 11 kohdetta sisältävä arviointiväline.
Standardoidun käytännön kokeen (OSCE) aikana koulutetut arvioijat käyttävät tutkijoiden tätä tutkimusta varten kehittämiä uudenlaisia rakenteellisia tarkistuslistoja.
Jokaiselle OSCE-skenaariolle on laadittu ainutlaatuinen tarkistuslista, joka on suunniteltu operoimaan LCJR:ää kartoittamalla havaittavia opiskelijoiden käyttäytymismalleja suoraan sen pisteytyskriteereihin.
Jokainen kohde arvioidaan 4-pisteistöllä (1=alkava taso, 4=esimerkillinen taso), jolloin saadaan kokonaispistemäärä väliltä 11–44.
Korkeampi pistemäärä osoittaa kehittyneempää kliinistä arviointikykyä.
Tilastollista analyysiä varten raakapistemäärä muunnetaan 0–10 asteikolle.
|
Arvioitu kahdella aikavälillä: Alkuperäisessä (mittaus tehty ensimmäisen periodin käytännön kokeen aikana, ennen interventiota) ja Intervention jälkeen (mittaus tehty viimeisen käytännön kokeen aikana, noin 3 kuukautta alkuperäisen arvioinnin jälkeen).
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Opiskelijoiden käsitykset oppimiskokemuksesta, arvioituna fokusryhmäaiheiden oppaalla
Aikaikkuna: Jopa 3 viikkoa viimeisen simulaatiosession jälkeen.
|
Opiskelijoiden ja opettajien näkemyksiä ja kokemuksia siitä, kuinka erilaiset jälkipuhelutyylit vaikuttivat kliinisen päätöksenteon oppimiseen, tutkitaan puolistrukturoiduissa fokusryhmissä.
Tiedonkeruu tapahtuu Fokusryhmän Aiheopaan mukaisesti, joka on suunniteltu saamaan palautetta jälkipuhelutyylistä, teoreettisten käsitteiden soveltamisesta ja oppimiskokemuksesta.
Arviointimenetelmä on kvalitatiivinen, ja se koostuu toistuvien teemojen ja alateemojen tunnistamisesta ja luokittelusta, jotka johdetaan transkriptoitujen keskustelujen temaattisesta analyysistä.
|
Jopa 3 viikkoa viimeisen simulaatiosession jälkeen.
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Yleiset julkaisut
- Eppich W, Cheng A. Promoting Excellence and Reflective Learning in Simulation (PEARLS): development and rationale for a blended approach to health care simulation debriefing. Simul Healthc. 2015 Apr;10(2):106-15. doi: 10.1097/SIH.0000000000000072.
- Roman-Cereto M, Garcia-Mayor S, Kaknani-Uttumchandani S, Garcia-Gamez M, Leon-Campos A, Fernandez-Ordonez E, Ruiz-Garcia ML, Marti-Garcia C, Lopez-Leiva I, Lasater K, Morales-Asencio JM. Cultural adaptation and validation of the Lasater Clinical Judgment Rubric in nursing students in Spain. Nurse Educ Today. 2018 May;64:71-78. doi: 10.1016/j.nedt.2018.02.002. Epub 2018 Feb 9.
- Cheng A, Morse KJ, Rudolph J, Arab AA, Runnacles J, Eppich W. Learner-Centered Debriefing for Health Care Simulation Education: Lessons for Faculty Development. Simul Healthc. 2016 Feb;11(1):32-40. doi: 10.1097/SIH.0000000000000136.
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Arvioitu)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Arvioitu)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- LCTandICTDebriefing&ClinJudge
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .