Эта страница была переведена автоматически, точность перевода не гарантируется. Пожалуйста, обратитесь к английской версии для исходного текста.

Стили подведения итогов и клиническое суждение у студентов-медсестер

8 декабря 2025 г. обновлено: Aleix Lopez Oganissian, Universitat Internacional de Catalunya

Влияние инструктор-центрированного и обучающийся-центрированного разбора на клиническое суждение у студентов-медиков: Протокол смешанного метода экспериментального исследования.

Симуляция является краеугольным камнем образования в области медицинских наук, при этом разбор (дебрифинг) служит её наиболее важным компонентом для развития клинических навыков. Несмотря на существование различных стилей разбора, имеется ограниченное количество данных, сравнивающих эффективность подходов, ориентированных на преподавателя (ICT), и подходов, ориентированных на обучающегося (LCT), в частности, в отношении развития клинического суждения у студентов-медсестёр.

Обзор исследования

Статус

Рекрутинг

Условия

Вмешательство/лечение

Подробное описание

Несколько исследований указывают на общее предпочтение студентоцентрированного стиля (LCT) при проведении разбора симуляционных занятий. Однако существующая литература и мнение экспертов часто рекомендуют инструктороцентрированный стиль (ICT) для начинающих студентов или в условиях ограниченного времени. Важно отметить, что эти рекомендации не всегда основаны на надежных научных доказательствах, что указывает на существенный пробел в исследованиях по сестринскому образованию. Данное исследование направлено на устранение этого пробела путем систематической оценки влияния разбора в стиле ICT по сравнению с LCT на формирование клинического суждения у студентов бакалавриата по сестринскому делу — ключевой компетенции для профессиональной практики.

Основная гипотеза исследования: «Стиль разбора, будь то инструктороцентрированный (ICT) или студентоцентрированный (LCT), по-разному влияет на процесс обучения студентов клиническому суждению.»

Для проверки этой гипотезы в исследовании используется последовательный объяснительный дизайн смешанных методов. Начальный количественный этап включает рандомизированное контролируемое исследование для определения эффекта двух стилей разбора. За этим последует качественный этап с использованием фокус-групп для изучения восприятия и опыта студентов, что обеспечит более глубокое, контекстуальное объяснение количественных результатов.

Для обеспечения целостности вмешательства методологическая верность будет строго контролироваться. Различие между стилями ICT и LCT будет проверяться с помощью объективных мер, включая анализ соотношения времени речи преподавателя и студентов и картирование паттернов беседы (социограммы) во время сессий разбора. Это гарантирует, что наблюдаемые различия в обучении можно с уверенностью отнести к назначенному стилю разбора. Интеграция количественных и качественных данных позволит получить всестороннее понимание того, как различные педагогические подходы в разборе симуляционных занятий влияют на сложный процесс развития клинического суждения.

Тип исследования

Интервенционный

Регистрация (Оцененный)

110

Фаза

  • Непригодный

Контакты и местонахождение

В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.

Контакты исследования

  • Имя: Aleix Lopez Oganissian, MsC, PhDCandidate
  • Номер телефона: 93 504 20 00
  • Электронная почта: alopezo@uic.es

Места учебы

  • Испания
    • Barcelona
      • Sant Cugat del Vallès, Barcelona, Испания, 08195
        • Рекрутинг
        • International University of Catalonia
        • Контакт:
          • Aleix Lopez Oganissian
          • Номер телефона: 695579122
          • Электронная почта: aleix.log@gmail.com

Критерии участия

Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.

Критерии приемлемости

Возраст, подходящий для обучения

  • Взрослый
  • Пожилой взрослый

Принимает здоровых добровольцев

Да

Описание

Критерии включения:

Студенты, зачисленные на курс «Основные симуляционные лаборатории 2 (LBS2)» в рамках своей учебной программы.

Критерии исключения:

Студенты, которые не могут участвовать во всех этапах исследования.

Студенты, которые не предоставляют информированное согласие.

Студенты, которые повторно проходят курс.

Учебный план

В этом разделе представлена ​​подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.

Как устроено исследование?

Детали дизайна

  • Основная цель: Другой
  • Распределение: Рандомизированный
  • Интервенционная модель: Параллельное назначение
  • Маскировка: Нет (открытая этикетка)

Оружие и интервенции

Группа участников / Армия
Вмешательство/лечение
Экспериментальный: Обучение, ориентированное на обучающегося (LCT)
Участники этой группы получат инструктаж, проводимый в стиле, ориентированном на обучающегося (LCT), где обучение представляет собой динамичный процесс осмысления, а обучающиеся и инструкторы совместно участвуют в созидании знаний, навыков и установок.
Поведенческий: Дебрифинг, ориентированный на обучающегося
Две 2-часовые симуляционные сессии с последующим ориентированным на обучающегося разбором, проводимым обученным фасилитатором. Этот подход подчеркивает направленную рефлексию и совместное конструирование знаний.
Активный компаратор: Инструктор-центрированный разбор (ICT)
Участники этой группы получат инструктаж, проводимый в стиле, ориентированном на преподавателя (ICT), который отдает приоритет эффективной передаче информации от преподавателей (которые контролируют учебную среду) к обучающимся.
Поведенческий: Инструктор-центрированный разбор
Две 2-часовые симуляционные сессии, за которыми следует инструктор-центрированный разбор, проводимый обученным фасилитатором.
Этот стиль является стандартной практикой в учреждении и фокусируется на прямой обратной связи и передаче информации от инструктора.

Что измеряет исследование?

Первичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Изменение клинического суждения, оцененное по шкале Ласатера клинического суждения (LCJR)
Временное ограничение: Оценка проводилась в двух временных точках: на исходном уровне (измерение проводилось во время практического экзамена первого семестра, до вмешательства) и после вмешательства (измерение проводилось во время итогового практического экзамена, примерно через 3 месяца после исходной оценки).
Оценка проводится с использованием рубрики Ласатера для клинического суждения (LCJR), валидированного инструмента из 11 пунктов. Во время стандартизированного практического экзамена (OSCE) обученные оценщики будут использовать новые структурированные чек-листы, разработанные исследователями для данного исследования. Уникальный чек-лист был специально адаптирован для каждого сценария OSCE, разработанный для операционализации LCJR путем прямого сопоставления наблюдаемого поведения студентов с его критериями оценки. Каждый пункт оценивается по 4-балльной шкале (1=начальный уровень до 4=образцовый), что дает общий балл от 11 до 44. Более высокий балл указывает на более развитый уровень клинического суждения. Для статистического анализа исходный балл будет преобразован в шкалу от 0 до 10.
Оценка проводилась в двух временных точках: на исходном уровне (измерение проводилось во время практического экзамена первого семестра, до вмешательства) и после вмешательства (измерение проводилось во время итогового практического экзамена, примерно через 3 месяца после исходной оценки).

Вторичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Восприятие студентами учебного опыта, оцененное с помощью тематического руководства фокус-группы
Временное ограничение: До 3 недель после последнего сеанса симуляции.
Восприятие и опыт студентов и преподавателей относительно того, как различные стили дебрифинга влияют на обучение клиническому суждению, будут изучены с помощью полуструктурированных фокус-групп. Сбор данных будет проводиться с использованием Руководства по темам для фокус-группы, разработанного для получения обратной связи о стиле дебрифинга, применении теоретических концепций и опыте обучения. Метрика оценки является качественной и состоит из выявления и категоризации повторяющихся тем и подтем, полученных в результате тематического анализа расшифрованных обсуждений.
До 3 недель после последнего сеанса симуляции.

Соавторы и исследователи

Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.

Спонсор

Universitat Internacional de Catalunya

Публикации и полезные ссылки

Лицо, ответственное за внесение сведений об исследовании, добровольно предоставляет эти публикации. Это может быть что угодно, связанное с исследованием.

Общие публикации

Даты записи исследования

Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.

Изучение основных дат

Начало исследования (Действительный)

10 октября 2025 г.

Первичное завершение (Оцененный)

1 марта 2026 г.

Завершение исследования (Оцененный)

1 мая 2026 г.

Даты регистрации исследования

Первый отправленный

17 ноября 2025 г.

Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества

22 ноября 2025 г.

Первый опубликованный (Оцененный)

3 декабря 2025 г.

Обновления учебных записей

Последнее опубликованное обновление (Оцененный)

9 декабря 2025 г.

Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества

8 декабря 2025 г.

Последняя проверка

1 декабря 2025 г.

Дополнительная информация

Термины, связанные с этим исследованием

Ключевые слова

Другие идентификационные номера исследования

  • LCTandICTDebriefing&ClinJudge

Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы

Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.

Нет

Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.

Нет

Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .

Подписаться