Studijní protokol: Kognitivní, emoční a sociální stimulační program pro děti z nízkých socioekonomických skupin. (Activa-Mente)

Existují důkazy o velké propasti v kognitivním vývoji dětí a dospívajících v násilných kontextech a situacích socioekonomické zranitelnosti. Existuje mnoho důvodů, které ovlivňují kognitivní a emoční vývoj těchto dětí, které jsou v nevýhodě ve srovnání s dětmi stejného věku, které nejsou ve stejné situaci nebo které se těší lepším kontextovým situacím. Špatná výživa, typ stimulace poskytovaný prostředím, stresové situace a neustálé vystavování mozku stavům pohotovosti podporují nedostatky zjištěné v jejich celkovém vývoji. Tento neuropsychologický stimulační program speciálně navržený pro děti ohrožené sociálním vyloučením si klade za cíl být účinným nástrojem při posilování některých kognitivních schopností s největšími důkazy o poškození, v tomto případě jazyka (např. slovní zásoba, porozumění a vyjadřování), pozornosti (zejména schopnost dobrovolně ji udržet po delší dobu: koncentrace) a exekutivních funkcí (soubor dovedností, které nám umožňují dobrovolně regulovat naše chování díky inhibici reakcí, plánování, uvažování a flexibilnímu rozhodování přizpůsobenému požadavkům prostředí).

V reakci na výsledky a pozorování studií provedených v rámci projektu 0C138/2020 'MEJORA GUATE' tento výzkum navrhuje intervenční cíle pro potřeby zapojené populace, založené na holističtější strategii, která integruje dítě a jeho bezprostřední prostředí. Vzhledem k tomu, že pečovatelé a učitelé zprostředkovávají kognitivní, emoční a sociální vývoj, tento projekt usiluje o zlepšení dopadu na různé oblasti výkonu dítěte. Pro dosažení plánovaných cílů bude práce prováděna prostřednictvím tří hlavních aplikačních os: osy neuropsychologické stimulace, osy školení neurovývoje a osy šíření, které budou dále rozděleny do dvou fází.

Osa neuropsychologické stimulace: Cílem je zlepšit a posílit rozvoj kognitivních a emočních dovedností dětí ze znevýhodněných oblastí Kolumbie prostřednictvím přímé intervence s nimi prostřednictvím skupinových aktivit prováděných v jejich obvyklých vzdělávacích kontextech. Za tímto účelem budou inovativní neuropsychologické nástroje z klinické péče o děti s neurovývojovými poruchami aplikovány na kognitivní a emoční stimulaci těchto dětí ohrožených sociálním vyloučením.

Osa školení: Vybuduje znalostní základnu o neurovývoji a funkci mozku při učení s cílem podpořit nejlepší praxi v implementaci učitelského sboru, stejně jako rodičovské praktiky a domácí podporu pečovatelů. Školení bude poskytováno v duálním formátu, prezenčně a online, s následováním pedagogických procesů se stanovenými didaktickými cíli, hodnotícími kritérii a sledováním přijatého školení.

Osa šíření: Cílem je šířit pokroky a výsledky výzkumu, stejně jako pedagogický obsah školení, což vygeneruje větší společenský dosah podporou doplňkových kanálů, prostřednictvím kterých lze obsah o učení a jeho mozkovém fungování sdílet s různými sociálními aktéry didaktickým a pedagogickým způsobem. Pokud jde o zdroje, navrhuje se vytvořit příručku osvědčených postupů, která slouží jako model pro jiné vzdělávací komunity, webové stránky s didaktickými zdroji a asynchronními školícími procesy, stejně jako plynulé kanály pro sdílení znalostí prostřednictvím sociálních sítí běžně používaných těmito skupinami, jako jsou WhatsApp nebo Instagram.

Metodologie navržená pro implementaci tohoto projektu si klade za cíl podpořit, z didaktické, longitudinální a kumulativní perspektivy, zlepšení akademického výkonu a kvality života kolumbijských dětí ohrožených sociálním vyloučením. Kombinací tří výše zmíněných os doufají výzkumníci dosáhnout dlouhodobých zlepšení ve výkonu těchto dětí. Je nám jasné, že profesionál, který rozumí, jak využívat učení dětí ke zlepšení jejich akademického výkonu a kvality života, bude mít prospěch nejen děti, ale také mnoho dalších, kteří mohou následně těžit z učení učitelů a pečovatelů zapojených do projektu.

Učitel, který rozumí, jak fungují mozky jeho studentů, může zlepšit své výukové strategie posílením učebních zdrojů. A pečovatel, který rozpozná a identifikuje potřeby mozků dětí, když se učí nebo opakují akademický obsah doma, jim může pomoci učit se efektivněji.

Proto tento návrh usiluje o posílení postižených kognitivních funkcí a prevenci přetrvávání jejich negativních účinků na účastníky. Pro dosažení tohoto posledního cíle se navrhuje kontextová intervence informovat o fungování mozku během získávání učení, řešit klíčové koncepty neurovývoje a neurokognitivní procesy zapojené do učení. Rovněž se snaží nabídnout konkrétní strategie rodičům, pečovatelům a učitelům za účelem podpory kritické reflexe o kvalitě poskytované podpory dětem. Doufá se, že tato intervence bude mít nejen pozitivní dopad na vzdělávací a pečovatelské praktiky během implementace projektu, ale také vygeneruje udržitelné změny v čase.

Zařazení pečovatelů a učitelů do intervence je založeno na analýze výsledků získaných v předchozích studiích, které ukazují, že jejich účast je klíčová pro posílení pozitivních účinků na děti. Toto opatření reaguje na potřebu řešit kontextové faktory, které při absenci adekvátní podpory mohou omezit účinnost intervencí zaměřených výhradně na děti.

Tento kognitivní stimulační program zahrnuje specifické aktivity, které podporují emoční inteligenci, schopnost rozpoznávat emoce (vlastní i ostatních) a sociální kognici (soubor dovedností, které nám umožňují porozumět myšlenkám a emocím ostatních, "vžít se do kůže druhého", čímž zlepšujeme empatii). V důsledku toho se očekává, že zlepšení kognitivních a emočních dovedností bude mít pozitivní dopad na akademický výkon studentů jako jeden ze základních pilířů, na kterých je založeno smysluplné a trvalé učení.

Dlouhodobě se očekává, že kognitivní, emoční a akademická zlepšení budou mít pozitivní účinek na očekávání a kvalitu života těchto dětí ohrožených sociálním vyloučením. Očekává se, že podpora podmínek komplexního zdraví a pohody povede k inkluzivnějšímu dětství a společenskému rozvoji, který je přiblíží k nadějnější budoucnosti jako dospělí. Mezi inovativními prvky vyniká použití webových neurorehabilitačních platforem a digitálních aplikací, které byly dosud aplikovány pouze v kontextech klinické léčby (neurovývojové poruchy jako Porucha pozornosti s hyperaktivitou, Intelektuální postižení nebo Porucha autistického spektra).

V tomto projektu jsou tyto nástroje zpřístupněny zdarma dětem ohroženým sociálním vyloučením.

Na druhou stranu, rozvoj školení pro pedagogy a pečovatele umožňuje přístup z různých kontextů zapojených do učení dítěte. Tato školení budou prezenční a online a budou spoléhat na použití nových informačních technologií, videonávodů prostřednictvím sociálních sítí, aby se maximalizovala účast pedagogů z různých lokalit a pečovatelů, kteří obvykle mají omezenou dostupnost. Celkově se očekává, že tyto inovace podpoří zdravější a efektivnější prostředí pro kognitivní a emoční vývoj dětí, s pozitivním dopadem na akademický výkon účastníků, na jejich kvalitu života a na lidi (učitele a pečovatele), kteří k tomu přímo nebo nepřímo přispívají.