Protokół badania: Program stymulacji poznawczej, emocjonalnej i społecznej dla dzieci z niskim SES. (Activa-Mente)

Istnieje wiele dowodów na znaczną lukę w rozwoju poznawczym dzieci i młodzieży w sytuacjach przemocy oraz w warunkach społeczno-ekonomicznej wrażliwości. Wielorakie czynniki wpływają na rozwój poznawczy i emocjonalny tych dzieci, które znajdują się w gorszej sytuacji w porównaniu do rówieśników niebędących w podobnych okolicznościach lub cieszących się lepszymi warunkami kontekstowymi. Niedostateczne odżywianie, rodzaj stymulacji zapewnianej przez środowisko, stresujące sytuacje oraz ciągłe poddawanie mózgu stanom czujności sprzyjają występującym deficytom w ich integralnym rozwoju. Ten program stymulacji neuropsychologicznej, zaprojektowany specjalnie dla dzieci zagrożonych wykluczeniem społecznym, ma stanowić skuteczne narzędzie w wzmacnianiu niektórych zdolności poznawczych, które według dowodów są najbardziej upośledzone, w tym przypadku: języka (np. słownictwo, rozumienie i ekspresja), uwagi (zwłaszcza zdolności do utrzymania jej dobrowolnie przez dłuższy czas: koncentracja) oraz funkcji wykonawczych (zestaw umiejętności pozwalających na dobrowolną regulację naszego zachowania dzięki hamowaniu reakcji, planowaniu, rozumowaniu i elastycznemu podejmowaniu decyzji dostosowanych do wymagań środowiska).

W odpowiedzi na wyniki i obserwacje badań przeprowadzonych w ramach projektu 0C138/2020 'MEJORA GUATE', niniejsze badanie proponuje cele interwencji odpowiadające potrzebom uczestniczącej populacji, opierając się na bardziej holistycznej strategii integrującej dziecko i jego bezpośrednie otoczenie. Biorąc pod uwagę, że opiekunowie i nauczyciele pośredniczą w rozwoju poznawczym, emocjonalnym i społecznym, projekt ten ma na celu poprawę wpływu na różne obszary funkcjonowania dziecka. Aby osiągnąć zaplanowane cele, praca będzie prowadzona poprzez trzy główne osie zastosowania: oś stymulacji neuropsychologicznej, oś szkolenia z zakresu neurorozwoju oraz oś upowszechniania, które z kolei zostaną podzielone na dwie fazy.

Oś Stymulacji Neuropsychologicznej: ma na celu poprawę i wzmocnienie rozwoju umiejętności poznawczych i emocjonalnych dzieci z obszarów defaworyzowanych w Kolumbii poprzez bezpośrednią interwencję z nimi, za pomocą zajęć grupowych prowadzonych w ich zwykłych kontekstach edukacyjnych. W tym celu innowacyjne narzędzia neuropsychologiczne z klinicznej opieki nad dziećmi z zaburzeniami neurorozwojowymi zostaną zastosowane do stymulacji poznawczej i emocjonalnej tych dzieci zagrożonych wykluczeniem społecznym.

Oś Szkoleniowa: zbuduje bazę wiedzy na temat neurorozwoju i funkcjonowania mózgu w uczeniu się, mając na celu promowanie najlepszych praktyk w pracy nauczycieli, a także praktyk rodzicielskich i wsparcia domowego przez opiekunów. Szkolenie będzie prowadzone w formacie dualnym, stacjonarnym i online, zgodnie z procesami pedagogicznymi z ustalonymi celami dydaktycznymi, kryteriami oceny i monitorowaniem otrzymanego szkolenia.

Oś Upowszechniania: ma na celu rozpowszechnianie postępów i wyników badań, a także treści pedagogicznych szkoleń, co zwiększy zasięg społeczny poprzez promowanie komplementarnych kanałów, za pośrednictwem których treści dotyczące uczenia się i jego funkcjonowania mózgowego mogą być dzielone z różnymi aktorami społecznymi w sposób dydaktyczny i pedagogiczny. Jeśli chodzi o zasoby, proponuje się stworzenie podręcznika dobrych praktyk służącego jako model dla innych społeczności edukacyjnych, strony internetowej z zasobami dydaktycznymi i asynchronicznymi procesami szkoleniowymi, a także płynnych kanałów dzielenia się wiedzą poprzez sieci społecznościowe powszechnie używane przez te grupy, takie jak WhatsApp czy Instagram.

Metodologia zaproponowana do wdrożenia tego projektu ma na celu promowanie, z perspektywy dydaktycznej, długoterminowej i kumulatywnej, poprawy wyników akademickich i jakości życia kolumbijskich dzieci zagrożonych wykluczeniem społecznym. Łącząc trzy wymienione osie, badacze mają nadzieję osiągnąć długoterminowe poprawy w funkcjonowaniu tych dzieci. Jest dla nas jasne, że profesjonalista rozumiejący, jak wykorzystać uczenie się dzieci do poprawy ich wyników akademickich i jakości życia, skorzysta nie tylko dzieci, ale także wielu innych, którzy mogą następnie skorzystać z wiedzy nauczycieli i opiekunów zaangażowanych w projekt.

Nauczyciel rozumiejący, jak działa mózg swoich uczniów, może poprawić swoje strategie nauczania poprzez wzbogacenie zasobów edukacyjnych. A opiekun rozpoznający i identyfikujący potrzeby mózgu dzieci, gdy się uczą lub przeglądają treści akademickie w domu, może pomóc im uczyć się bardziej efektywnie.

Dlatego ta propozycja ma na celu wzmocnienie dotkniętych funkcji poznawczych i zapobieżenie utrzymywaniu się ich negatywnych skutków u uczestników. Aby osiągnąć ten ostatni cel, proponuje się interwencję kontekstową informującą o funkcjonowaniu mózgu podczas nabywania wiedzy, poruszając kluczowe koncepcje neurorozwoju i procesy neuropoznawcze zaangażowane w uczenie się. Podobnie, dąży się do oferowania konkretnych strategii rodzicom, opiekunom i nauczycielom w celu promowania krytycznej refleksji nad jakością wsparcia zapewnianego dzieciom. Mamy nadzieję, że ta interwencja nie tylko pozytywnie wpłynie na praktyki edukacyjne i opiekuńcze podczas realizacji projektu, ale także wygeneruje trwałe zmiany w czasie.

Włączenie opiekunów i nauczycieli do interwencji opiera się na analizie wyników uzyskanych w poprzednich badaniach, które pokazują, że ich udział jest kluczowy dla wzmocnienia pozytywnych efektów u dzieci. Ten środek odpowiada na potrzebę adresowania czynników kontekstowych, które, przy braku odpowiedniego wsparcia, mogą ograniczać skuteczność interwencji skierowanych wyłącznie na dzieci.

Ten program stymulacji poznawczej zawiera konkretne aktywności promujące inteligencję emocjonalną, zdolność rozpoznawania emocji (własnych i innych) oraz poznanie społeczne (zestaw umiejętności pozwalających zrozumieć myśli i emocje innych, "stawianie się w czyjejś sytuacji", poprawiając tym samym empatię). W konsekwencji oczekuje się, że poprawa umiejętności poznawczych i emocjonalnych pozytywnie wpłynie na wyniki akademickie uczniów jako jeden z podstawowych filarów, na których opiera się znaczące i trwałe uczenie się.

W dłuższej perspektywie oczekuje się, że poprawy poznawcze, emocjonalne i akademickie będą miały pozytywny wpływ na oczekiwania i jakość życia tych dzieci zagrożonych wykluczeniem społecznym. Promowanie warunków kompleksowego zdrowia i dobrostanu ma prowadzić do bardziej inkluzywnego dzieciństwa i rozwoju społecznego, które przybliży je do bardziej obiecującej przyszłości jako dorosłych. Wśród elementów innowacyjnych wyróżnia się wykorzystanie platform neurorehabilitacji opartych na sieci oraz aplikacji cyfrowych, które do tej pory były stosowane tylko w kontekstach leczenia klinicznego (zaburzenia neurorozwojowe, takie jak Zespół Nadpobudliwości Psychoruchowej z Deficytem Uwagi, Niepełnosprawność Intelektualna czy Spektrum Autyzmu).

W tym projekcie te narzędzia są udostępniane bezpłatnie dzieciom zagrożonym wykluczeniem społecznym.

Z kolei opracowanie szkoleń dla edukatorów i opiekunów pozwala na podejście z różnych kontekstów zaangażowanych w uczenie się dziecka. Te szkolenia będą stacjonarne i online i będą opierać się na wykorzystaniu nowych technologii informacyjnych, samouczków wideo poprzez sieci społecznościowe, aby zmaksymalizować udział edukatorów z różnych lokalizacji i opiekunów, którzy zwykle mają ograniczoną dostępność. Ogólnie rzecz biorąc, oczekuje się, że te innowacje będą promować zdrowsze i bardziej efektywne środowisko dla rozwoju poznawczego i emocjonalnego dzieci, z pozytywnym wpływem na wyniki akademickie uczestników, na ich jakość życia oraz na osoby (nauczycieli i opiekunów), które bezpośrednio lub pośrednio się do tego przyczyniają.