Pozitivní psychodramatická intervence ke zlepšení psychické pohody u vysokoškolských studentů

Psychologická pohoda byla konceptualizována jako realizace vlastního potenciálu, schopnost navázat smysluplné vztahy, kapacita využívat environmentální příležitosti v souladu s osobními cíli, samosměrování a rozvoj pozitivního sebevědomí. V rámci současných vzdělávacích rámců je rozvoj studentů podporován nejen prostřednictvím výukových služeb, ale také prostřednictvím služeb osobního rozvoje studentů, které přispívají k utváření identity. Psychodrama jako akčně orientovaná skupinová intervence si klade za cíl zlepšit psychologickou pohodu pomocí technik, jako jsou ztvárnění, kognitivní zpracování, katarze, nadbytečná realita, zrcadlení, konfrontace, rozvoj empatie a flexibilita rolí. Předchozí studie prokázaly aplikaci psychodramatu v různých oblastech, včetně snižování úzkosti, zmírňování beznaděje, zvyšování sebevědomí, zlepšování komunikačních a sociálních dovedností, řešení krizí a závislostí, zvládání depresivních příznaků a chronických onemocnění a podpory duševního zdraví.

Tato studie si klade za cíl vyhodnotit účinnost psychodramatu jako psychoedukační intervence na psychologickou pohodu, sebevědomí, sebelítost, empatii a afektivní uvědomění u bakalářských studentů ošetřovatelství v Turecku. Studie bude provedena se studenty zapsanými na ošetřovatelské fakultě, konkrétně s těmi, kteří absolvovali teoretický kurz dětského ošetřovatelství a připravují se na zahájení klinické praxe.

Tato studie je navržena jako randomizovaná kontrolovaná studie. Účastníci budou rekrutováni ze studentů ošetřovatelství druhého a třetího ročníku a budou o studii informováni před dobrovolnou účastí. Způsobilí účastníci budou náhodně zařazeni buď do experimentální skupiny, nebo do kontrolní skupiny (maximálně 20 účastníků ve skupině). Experimentální skupina se zúčastní strukturovaného psychodramatického programu sestávajícího z 10 sezení, která se budou konat dvakrát týdně, přičemž každé sezení bude trvat přibližně dvě hodiny. Sezení budou facilitována certifikovaným psychodramatikem a spoluterapeutem pod supervizí. Kontrolní skupina neobdrží žádnou intervenci.

Data budou shromažďována ve třech časových bodech: výchozí (pretest), po intervenci a po dvouměsíčním sledování. V před-, po- a následných hodnoceních budou použity: Plán pozitivních a negativních afektů (PANAS), Profil PERMA, Základní škála empatie (BES), Rosenbergova škála sebevědomí, Škála sebelítosti (SCS), Škála emoční nákazy (ECS) a Inventář osobnosti HEXACO.

Nástroje použité v této studii zahrnují také sociodemografický dotazník (11 položek). Kromě toho budou kvalitativní data shromažďována prostřednictvím po-sezení rozhovorů s účastníky psychodramatické skupiny, aby bylo možné prozkoumat jejich zkušenosti.

Na základě existujících empirických důkazů a omezeného počtu studií provedených se studenty ošetřovatelství, zejména v kontextech dětského ošetřovatelství, si tato studie klade za cíl přispět do literatury zkoumáním účinků psychodramatických skupinových intervencí na vývojové výsledky, sebelítost, sebevědomí, pohodu, afektivní uvědomění a úrovně empatie u studentů ošetřovatelství.

Předpokládá se, že mezi experimentální a kontrolní skupinou budou statisticky významné rozdíly v těchto výsledných proměnných (H1). Dále se očekává, že pozitivní účinky psychodramatické intervence na tyto proměnné budou přetrvávat v čase, což naznačuje dlouhodobou účinnost (H2). Kromě testování hypotéz se očekává, že zjištění poskytnou praktické implikace pro návrh a implementaci intervencí založených na psychodramatu v akademickém prostředí.