Uma Intervenção de Psicodrama Positivo para Melhorar o Bem-Estar Psicológico em Estudantes Universitários

O bem-estar psicológico tem sido conceptualizado como a realização do potencial de cada um, a capacidade de estabelecer relações significativas, a capacidade de utilizar as oportunidades ambientais de acordo com os objetivos pessoais, a autodireção e o desenvolvimento de uma autoestima positiva. No âmbito dos quadros educativos contemporâneos, o desenvolvimento dos estudantes é apoiado não apenas através de serviços de instrução, mas também através de serviços de desenvolvimento pessoal do estudante, que contribuem para a formação da identidade. O psicodrama, enquanto intervenção grupal orientada para a ação, visa melhorar o bem-estar psicológico através de técnicas como a encenação, o processamento cognitivo, a catarse, a realidade suplementar, o espelhamento, o confronto, o desenvolvimento da empatia e a flexibilidade de papéis. Estudos anteriores demonstraram a aplicação do psicodrama em vários domínios, incluindo a redução da ansiedade, o alívio da desesperança, o aumento da autoestima, a melhoria das competências de comunicação e sociais, o tratamento de crises e adições, o lidar com sintomas depressivos e doenças crónicas e o apoio à saúde mental.

O presente estudo visa avaliar a eficácia do psicodrama como intervenção psicoeducativa no bem-estar psicológico, autoestima, autocompaixão, empatia e consciência afetiva entre estudantes de enfermagem de licenciatura na Turquia. O estudo será realizado com estudantes inscritos numa faculdade de enfermagem, especificamente aqueles que frequentaram a disciplina teórica de enfermagem pediátrica e se preparam para iniciar o seu estágio clínico.

Este estudo está concebido como um ensaio controlado aleatorizado. Os participantes serão recrutados entre estudantes de enfermagem do segundo e terceiro ano e serão informados sobre o estudo antes de participarem voluntariamente. Os participantes elegíveis serão aleatoriamente atribuídos a um grupo experimental ou a um grupo de controlo (máximo de 20 participantes por grupo). O grupo experimental participará num programa estruturado de psicodrama constituído por 10 sessões, realizadas duas vezes por semana, cada sessão com duração de aproximadamente duas horas. As sessões serão facilitadas por um psicodramatista certificado e um co-terapeuta sob supervisão. O grupo de controlo não receberá qualquer intervenção.

Os dados serão recolhidos em três momentos: linha de base (pré-teste), pós-intervenção e um seguimento de 2 meses. Nas avaliações pré, pós e de seguimento, serão administrados o Positive and Negative Affect Schedule (PANAS), o PERMA Profiler, a Escala Básica de Empatia (BES), a Escala de Autoestima de Rosenberg, a Escala de Autocompaixão (SCS), a Escala de Contágio Emocional (ECS) e o Inventário de Personalidade HEXACO.

Os instrumentos utilizados neste estudo incluem também um questionário sociodemográfico (11 itens). Além disso, serão recolhidos dados qualitativos através de entrevistas pós-sessão com os participantes do grupo de psicodrama para explorar as suas experiências.

Com base em evidências empíricas existentes e no número limitado de estudos realizados com estudantes de enfermagem, particularmente em contextos de enfermagem pediátrica, este estudo visa contribuir para a literatura ao examinar os efeitos das intervenções grupais de psicodrama nos resultados de desenvolvimento, autocompaixão, autoestima, bem-estar, consciência afetiva e níveis de empatia entre estudantes de enfermagem.

Hipotetiza-se que existirão diferenças estatisticamente significativas entre os grupos experimental e de controlo em termos destas variáveis de resultado (H1). Além disso, espera-se que os efeitos positivos da intervenção de psicodrama nestas variáveis se mantenham ao longo do tempo, indicando eficácia a longo prazo (H2). Para além do teste de hipóteses, prevê-se que os resultados forneçam implicações práticas para a conceção e implementação de intervenções baseadas em psicodrama em contextos académicos.