Positiivinen psykodraamainterventio psykologisen hyvinvoinnin parantamiseksi yliopisto-opiskelijoilla

Psykologista hyvinvointia on käsitelty yksilön potentiaalin toteutumisena, kykyynä luoda merkityksellisiä ihmissuhteita, kykyynä hyödyntää ympäristön mahdollisuuksia henkilökohtaisten tavoitteiden mukaisesti, itsesuuntautumisena sekä positiivisen itsetunnon kehittymisenä. Nykyisissä koulutuskehystoissa opiskelijoiden kehitystä tuetaan paitsi opetuspalveluiden kautta myös opiskelijoiden henkilökohtaista kehitystä tukevien palveluiden avulla, jotka edistävät identiteetin muodostumista. Psykodraama, toiminnallisuuteen perustuvana ryhmäinterventiona, pyrkii parantamaan psykologista hyvinvointia tekniikkojen kuten esityksen, kognitiivisen prosessoinnin, katarsiksen, ylimääräisen todellisuuden, peilaamisen, konfrontaation, empatian kehittämisen ja roolin joustavuuden avulla. Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet psykodraman soveltamisen eri aloilla, mukaan lukien ahdistuksen vähentäminen, toivottomuksen lievittäminen, itsetunnon parantaminen, viestintä- ja sosiaalisten taitojen kehittäminen, kriisien ja riippuvuuksien käsittely, masennusoireiden ja kroonisten sairauksien selviäminen sekä mielenterveyden tukeminen.

Tämän tutkimuksen tavoitteena on arvioida psykodraman tehokkuutta psykokoulutuksellisena interventiona psykologiseen hyvinvointiin, itsetuntoon, itsemyötätuntoon, empatiaan ja affektiiviseen tietoisuuteen liittyen Turkissa olevien sairaanhoitajaksi opiskelevien perustutkinto-opiskelijoiden keskuudessa. Tutkimus toteutetaan sairaanhoitajakoulutuksessa opiskelevien opiskelijoiden kanssa, erityisesti niiden, jotka ovat suorittaneet lastensairaanhoitoteoreettisen kurssin ja ovat valmistautumassa aloittamaan kliinisen harjoittelunsa.

Tämä tutkimus on suunniteltu satunnaistetuksi kontrolloiduksi tutkimukseksi. Osallistujat rekrytoidaan toisen ja kolmannen vuoden sairaanhoitajaopiskelijoista, ja heille kerrotaan tutkimuksesta ennen vapaaehtoista osallistumista. Kelpoiset osallistujat jaetaan satunnaisesti joko kokeelliseen ryhmään tai kontrolliryhmään (enintään 20 osallistujaa per ryhmä). Kokeellinen ryhmä osallistuu strukturoituun psykodramaohjelmaan, joka koostuu 10 istunnosta, järjestetään kahdesti viikossa, kukin istunto kestää noin kaksi tuntia. Istuntoja fasilitoi sertifioitu psykodramatisti ja koterapeutti valvonnan alaisena. Kontrolliryhmä ei saa interventiota.

Tiedot kerätään kolmessa ajankohdassa: perustaso (esitestaus), intervention jälkeen ja 2 kuukauden seuranta. Esitestauksessa, jälkitestauksessa ja seurannassa käytetään Positive and Negative Affect Schedule (PANAS), PERMA Profiler, Basic Empathy Scale (BES), Rosenberg Self-Esteem Scale, Self-Compassion Scale (SCS), Emotional Contagion Scale (ECS) ja HEXACO Personality Inventory -mittareita.

Tässä tutkimuksessa käytetyt instrumentit sisältävät myös sosiodemografisen kyselyn (11 kohdetta). Lisäksi laadullista dataa kerätään psykodramaryhmän osallistujien kanssa tehtävien istuntojen jälkeisten haastattelujen avulla heidän kokemuksiensa tutkimiseksi.

Olemassa olevan empiirisen näytön ja sairaanhoitajaopiskelijoilla tehtyjen tutkimusten rajoitetun määrän perusteella, erityisesti lastensairaanhoitokonteksteissa, tämän tutkimuksen tavoitteena on edistää kirjallisuutta tutkimalla psykodramaryhmäinterventioiden vaikutuksia kehityksellisiin tuloksiin, itsemyötätuntoon, itsetuntoon, hyvinvointiin, affektiiviseen tietoisuuteen ja empatiatasoihin sairaanhoitajaopiskelijoiden keskuudessa.

Hypoteesina on, että kokeellisen ja kontrolliryhmän välillä on tilastollisesti merkitseviä eroja näiden tulomuuttujien suhteen (H1). Lisäksi odotetaan, että psykodramaintervention positiiviset vaikutukset näihin muuttujiin säilyvät ajan myötä, mikä osoittaa pitkäaikaisen tehokkuuden (H2). Hypoteesien testaamisen lisäksi odotetaan, että tulokset tarjoavat käytännön seurauksia psykodramaan perustuvien interventioiden suunnittelulle ja toteuttamiselle akateemisissa ympäristöissä.