En positiv psykodramaintervensjon for å forbedre psykologisk velvære hos universitetsstudenter

Psykologisk velvære har blitt konseptualisert som realiseringen av ens potensial, evnen til å etablere meningsfulle relasjoner, kapasiteten til å utnytte miljømessige muligheter i tråd med personlige mål, selvstyre og utviklingen av positiv selvtillit. Innenfor samtidige utdanningsrammeverk støttes studentutvikling ikke bare gjennom undervisningstjenester, men også gjennom studenters personlige utviklingstjenester, som bidrar til identitetsdannelse. Psykodrama, som en handling-orientert gruppeintervensjon, har som mål å forbedre psykologisk velvære gjennom teknikker som iscenesettelse, kognitiv prosessering, katarsis, overflødig virkelighet, speiling, konfrontasjon, empatiutvikling og rollefleksibilitet. Tidligere studier har demonstrert anvendelsen av psykodrama på tvers av ulike domener, inkludert reduksjon av angst, lindring av håpløshet, forbedring av selvtillit, forbedring av kommunikasjons- og sosiale ferdigheter, håndtering av kriser og avhengighet, mestring av depressive symptomer og kronisk sykdom, og støtte til mental helse.

Denne studien har som mål å evaluere effektiviteten av psykodrama som en psykopedagogisk intervensjon på psykologisk velvære, selvtillit, selvmedfølelse, empati og affektiv bevissthet blant bachelorstudenter i sykepleie i Tyrkia. Studien vil bli gjennomført med studenter som er innskrevet ved et sykepleiefakultet, spesifikt de som har tatt det teoretiske kurset i pediatrisk sykepleie og forbereder seg på å starte sin kliniske praksis.

Denne studien er designet som en randomisert kontrollert studie. Deltakere vil bli rekruttert fra andre- og tredjeårs sykepleiestudenter og vil bli informert om studien før frivillig deltakelse. Kvalifiserte deltakere vil bli tilfeldig tildelt enten en eksperimentell gruppe eller en kontrollgruppe (maksimalt 20 deltakere per gruppe). Den eksperimentelle gruppen vil delta i et strukturert psykodramaprogram som består av 10 økter, gjennomført to ganger i uken, hver økt varer omtrent to timer. Øktene vil bli ledet av en sertifisert psykodramatiker og en koterapeut under veiledning. Kontrollgruppen vil ikke motta noen intervensjon.

Data vil bli samlet inn på tre tidspunkter: utgangspunkt (pre-test), etter intervensjon og en oppfølging etter 2 måneder. I pre-, post- og oppfølgingsvurderingene vil Positive and Negative Affect Schedule (PANAS), PERMA Profiler, Basic Empathy Scale (BES), Rosenberg Self-Esteem Scale, Self-Compassion Scale (SCS), Emotional Contagion Scale (ECS) og HEXACO Personality Inventory bli administrert.

Instrumentene som brukes i denne studien inkluderer også et sosiodemografisk spørreskjema (11 punkter). I tillegg vil kvalitative data bli samlet inn gjennom post-økt intervjuer med deltakere i psykodramagruppen for å utforske deres erfaringer.

Basert på eksisterende empiriske bevis og det begrensede antallet studier gjennomført med sykepleiestudenter, spesielt i pediatriske sykepleiesammenhenger, har denne studien som mål å bidra til litteraturen ved å undersøke effektene av psykodramagruppeintervensjoner på utviklingsmessige utfall, selvmedfølelse, selvtillit, velvære, affektiv bevissthet og empatinivåer blant sykepleiestudenter.

Det er hypotetisert at det vil være statistisk signifikante forskjeller mellom eksperiment- og kontrollgruppene når det gjelder disse resultatvariablene (H1). Videre forventes det at de positive effektene av psykodramaintervensjonen på disse variablene vil vedvare over tid, noe som indikerer langtidseffektivitet (H2). Bortsett fra hypotesetesting, forventes funnene å gi praktiske implikasjoner for design og implementering av psykodramabaserte intervensjoner i akademiske settinger.