En positiv psykodramaintervention til forbedring af psykologisk trivsel hos universitetsstuderende

Psykisk trivsel er blevet konceptualiseret som realiseringen af ens potentiale, evnen til at etablere meningsfulde relationer, kapaciteten til at udnytte miljømæssige muligheder i overensstemmelse med personlige mål, selvledelse og udviklingen af positiv selvværd. Inden for nutidige pædagogiske rammer understøttes studerendes udvikling ikke kun gennem undervisningstjenester, men også gennem studerendes personlige udviklingstjenester, som bidrager til identitetsdannelse. Psykodrama, som en handlingsorienteret gruppeintervention, sigter mod at forbedre psykisk trivsel gennem teknikker som iscenesættelse, kognitiv bearbejdning, katharsis, surplusvirkelighed, spejling, konfrontation, empatiudvikling og rollefleksibilitet. Tidligere studier har påvist anvendelsen af psykodrama på tværs af forskellige domæner, herunder reduktion af angst, lindring af håbløshed, forbedring af selvværd, forbedring af kommunikation og sociale færdigheder, håndtering af kriser og afhængighed, håndtering af depressive symptomer og kronisk sygdom samt støtte til mental sundhed.

Dette studie sigter mod at evaluere effektiviteten af psykodrama som en psykopædagogisk intervention på psykisk trivsel, selvværd, selvmedfølelse, empati og affektiv bevidsthed blandt bachelorstuderende i sygepleje i Tyrkiet. Studiet vil blive gennemført med studerende indskrevet på en sygeplejefakultet, specifikt dem, der har taget det teoretiske kursus i pædiatrisk sygepleje og er ved at begynde deres kliniske praktik.

Dette studie er udformet som et randomiseret kontrolleret forsøg. Deltagere vil blive rekrutteret fra andet- og tredjeårs sygeplejestuderende og vil blive informeret om studiet før frivillig deltagelse. Kvalificerede deltagere vil blive tilfældigt tildelt enten en eksperimentel gruppe eller en kontrolgruppe (maksimalt 20 deltagere pr. gruppe). Den eksperimentelle gruppe vil deltage i et struktureret psykodramaprogram bestående af 10 sessioner, afholdt to gange om ugen, hver session varer cirka to timer. Sessionerne vil blive faciliteret af en certificeret psykodramatiker og en co-terapeut under supervision. Kontrolgruppen vil ikke modtage nogen intervention.

Data vil blive indsamlet på tre tidspunkter: baseline (prætest), efter interventionen og en 2-måneders opfølgning. I præ-, post- og opfølgningsvurderingerne vil Positive and Negative Affect Schedule (PANAS), PERMA Profiler, Basic Empathy Scale (BES), Rosenberg Selvværds Skala, Self-Compassion Scale (SCS), Emotional Contagion Scale (ECS) og HEXACO Personlighedsinventar blive administreret.

De instrumenter, der anvendes i dette studie, omfatter også et sociodemografisk spørgeskema (11 emner). Derudover vil kvalitative data blive indsamlet gennem postsessionsinterviews med deltagere i psykodramagruppen for at udforske deres oplevelser.

Baseret på eksisterende empiriske beviser og det begrænsede antal studier udført med sygeplejestuderende, især i pædiatriske sygeplejekontekster, sigter dette studie mod at bidrage til litteraturen ved at undersøge effekterne af psykodramagruppeinterventioner på udviklingsresultater, selvmedfølelse, selvværd, trivsel, affektiv bevidsthed og empatiniveauer blandt sygeplejestuderende.

Det er hypotetiseret, at der vil være statistisk signifikante forskelle mellem den eksperimentelle og kontrolgruppen med hensyn til disse resultatvariable (H1). Derudover forventes det, at de positive effekter af psykodramainterventionen på disse variable vil vedvare over tid, hvilket indikerer langsigtet effektivitet (H2). Udover hypotesetest forventes det, at resultaterne vil give praktiske implikationer for design og implementering af psykodramabaserede interventioner i akademiske miljøer.