Una intervención de psicodrama positivo para mejorar el bienestar psicológico en estudiantes universitarios

El bienestar psicológico se ha conceptualizado como la realización del propio potencial, la capacidad de establecer relaciones significativas, la capacidad de utilizar las oportunidades ambientales en línea con los objetivos personales, la autodirección y el desarrollo de una autoestima positiva. Dentro de los marcos educativos contemporáneos, el desarrollo de los estudiantes se apoya no solo a través de servicios de instrucción, sino también a través de servicios de desarrollo personal de los estudiantes, que contribuyen a la formación de la identidad. El psicodrama, como intervención grupal orientada a la acción, tiene como objetivo mejorar el bienestar psicológico a través de técnicas como la representación, el procesamiento cognitivo, la catarsis, la realidad excedente, el espejado, la confrontación, el desarrollo de la empatía y la flexibilidad de roles. Estudios previos han demostrado la aplicación del psicodrama en diversos dominios, incluyendo la reducción de la ansiedad, el alivio de la desesperanza, la mejora de la autoestima, la mejora de la comunicación y las habilidades sociales, el abordaje de crisis y adicciones, el afrontamiento de síntomas depresivos y enfermedades crónicas, y el apoyo a la salud mental.

El presente estudio tiene como objetivo evaluar la efectividad del psicodrama como intervención psicoeducativa en el bienestar psicológico, la autoestima, la autocompasión, la empatía y la conciencia afectiva entre estudiantes de enfermería de pregrado en Turquía. El estudio se llevará a cabo con estudiantes matriculados en una facultad de enfermería, específicamente aquellos que han tomado el curso teórico de enfermería pediátrica y se están preparando para comenzar su práctica clínica.

Este estudio está diseñado como un ensayo controlado aleatorizado. Los participantes serán reclutados de estudiantes de enfermería de segundo y tercer año y serán informados sobre el estudio antes de participar voluntariamente. Los participantes elegibles serán asignados aleatoriamente a un grupo experimental o a un grupo de control (máximo de 20 participantes por grupo). El grupo experimental participará en un programa estructurado de psicodrama que consta de 10 sesiones, realizadas dos veces por semana, cada sesión con una duración aproximada de dos horas. Las sesiones serán facilitadas por un psicodramatista certificado y un co-terapeuta bajo supervisión. El grupo de control no recibirá ninguna intervención.

Los datos se recopilarán en tres momentos: línea base (pre-prueba), post-intervención y un seguimiento de 2 meses. En las evaluaciones pre, post y de seguimiento, se administrarán el Programa de Afecto Positivo y Negativo (PANAS), el Perfilador PERMA, la Escala Básica de Empatía (BES), la Escala de Autoestima de Rosenberg, la Escala de Autocompasión (SCS), la Escala de Contagio Emocional (ECS) y el Inventario de Personalidad HEXACO.

Los instrumentos utilizados en este estudio también incluyen un cuestionario sociodemográfico (11 ítems). Además, se recopilarán datos cualitativos a través de entrevistas posteriores a las sesiones con participantes del grupo de psicodrama para explorar sus experiencias.

Basándose en evidencia empírica existente y en el número limitado de estudios realizados con estudiantes de enfermería, particularmente en contextos de enfermería pediátrica, este estudio tiene como objetivo contribuir a la literatura examinando los efectos de las intervenciones grupales de psicodrama en los resultados de desarrollo, la autocompasión, la autoestima, el bienestar, la conciencia afectiva y los niveles de empatía entre los estudiantes de enfermería.

Se plantea la hipótesis de que existirán diferencias estadísticamente significativas entre los grupos experimental y de control en términos de estas variables de resultado (H1). Además, se espera que los efectos positivos de la intervención de psicodrama en estas variables se mantengan en el tiempo, lo que indica efectividad a largo plazo (H2). Más allá de las pruebas de hipótesis, se anticipa que los hallazgos proporcionarán implicaciones prácticas para el diseño e implementación de intervenciones basadas en psicodrama en entornos académicos.