En positiv psykodramaintervention för att förbättra psykiskt välbefinnande hos universitetsstudenter

Psykiskt välbefinnande har konceptualiserats som realiseringen av ens potential, förmågan att etablera meningsfulla relationer, kapaciteten att utnyttja miljömässiga möjligheter i linje med personliga mål, självstyrning och utvecklingen av positiv självkänsla. Inom samtida pedagogiska ramverk stöds studentutveckling inte bara genom undervisningstjänster utan också genom studenters personliga utvecklingstjänster, vilka bidrar till identitetsbildning. Psykodrama, som en handlingsorienterad gruppintervention, syftar till att förbättra psykiskt välbefinnande genom tekniker som iscensättning, kognitiv bearbetning, katarsis, överskottsverklighet, spegling, konfrontation, empatiutveckling och rollflexibilitet. Tidigare studier har visat tillämpningen av psykodrama inom olika domäner, inklusive minskning av ångest, lindring av hopplöshet, förbättring av självkänsla, förbättrad kommunikation och sociala färdigheter, hantering av kriser och beroende, coping med depressiva symptom och kronisk sjukdom samt stöd för mental hälsa.

Denna studie syftar till att utvärdera effektiviteten av psykodrama som en psykopedagogisk intervention på psykiskt välbefinnande, självkänsla, självmedkänsla, empati och affektiv medvetenhet bland sjuksköterskestudenter i Turkiet. Studien kommer att genomföras med studenter inskrivna på en sjuksköterskefakultet, specifikt de som har läst den teoretiska kursen i pediatrisk omvårdnad och förbereder sig för att påbörja sin kliniska praktik.

Denna studie är utformad som en randomiserad kontrollerad studie. Deltagare kommer att rekryteras från andra- och tredjeårs sjuksköterskestudenter och kommer att informeras om studien före frivilligt deltagande. Behöriga deltagare kommer att slumpmässigt fördelas till antingen en experimentgrupp eller en kontrollgrupp (maximalt 20 deltagare per grupp). Experimentgruppen kommer att delta i ett strukturerat psykodramaprogram bestående av 10 sessioner, som genomförs två gånger i veckan, varje session varar ungefär två timmar. Sessionerna kommer att underlättas av en certifierad psykodramatist och en co-terapeut under handledning. Kontrollgruppen kommer inte att få någon intervention.

Data kommer att samlas in vid tre tidpunkter: baslinje (företest), efter intervention och en 2-månaders uppföljning. I före-, efter- och uppföljningsbedömningarna kommer Positive and Negative Affect Schedule (PANAS), PERMA Profiler, Basic Empathy Scale (BES), Rosenberg Self-Esteem Scale, Self-Compassion Scale (SCS), Emotional Contagion Scale (ECS) och HEXACO Personality Inventory att administreras.

Instrumenten som används i denna studie inkluderar också en sociodemografisk frågeformulär (11 frågor). Dessutom kommer kvalitativa data att samlas in genom postsessionsintervjuer med deltagare i psykodramagruppen för att utforska deras erfarenheter.

Baserat på befintliga empiriska bevis och det begränsade antalet studier som genomförts med sjuksköterskestudenter, särskilt inom pediatrisk omvårdnad, syftar denna studie till att bidra till litteraturen genom att undersöka effekterna av psykodramagruppinterventioner på utvecklingsresultat, självmedkänsla, självkänsla, välbefinnande, affektiv medvetenhet och empatinivåer bland sjuksköterskestudenter.

Det antas att det kommer att finnas statistiskt signifikanta skillnader mellan experiment- och kontrollgrupperna när det gäller dessa utfallsvariabler (H1). Dessutom förväntas de positiva effekterna av psykodramainterventionen på dessa variabler vara bestående över tid, vilket indikerar långsiktig effektivitet (H2). Bortom hypotesprövning förväntas resultaten ge praktiska implikationer för utformning och implementering av psykodramabaserade interventioner i akademiska miljöer.