Intervention på klasseværelset for at fremme jævnaldrendes accept af børn med opmærksomhedsforstyrrelse og hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD)

Børn med Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) udgør omkring 5-10% af befolkningen i folkeskolealderen. Et sted, hvor børn med ADHD har store problemer, er at blive accepteret af jævnaldrende og at få venner. Det har desværre været meget vanskeligt for feltet at finde gode behandlinger til problemer med jævnaldrende forhold til denne befolkning. Selv når børn med ADHD forbedrer deres adfærd, er det almindeligt, at jævnaldrende ikke synes at kunne lide barnet med ADHD bedre. Dette kan ske, fordi børn ofte har et negativt ry med deres klassekammerater, som er svært at ændre. Det vil sige, at når en klasse af børn får indtryk af, at ét barn ikke kan lide eller det sociale udstødte, selv hvis det barns ADHD-symptomer bliver bedre, vil jævnaldrende gruppen muligvis ikke bemærke nogen af ​​disse forbedringer. Det er en hypotese, at folkeskolelæreren kan være i stand til at hjælpe jævnaldrende med at bemærke positive adfærdsændringer hos børn med ADHD, når de opstår. Dette kliniske forsøg vil designe og pilotteste en intervention, der vil træne lærere i klasseværelsets praksis for at reducere afvisningen af ​​elever med ADHD. Pilottesten vil blive gennemført i et sommerprogram, der er skabt til at svare til et almindeligt klasseværelse i strukturen. Hvis behandlingen ser ud til at lykkes i sommerprogrammet, så vil den blive forsøgt i almindelige klasseværelser i en fremtidig undersøgelse.