Intervento a livello di classe per promuovere l'accettazione da parte dei pari dei bambini con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)

I bambini con disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD) costituiscono circa il 5-10% della popolazione in età scolare. Un luogo in cui i bambini con ADHD hanno grandi difficoltà è nell'essere accettati dai coetanei e nel fare amicizia. Sfortunatamente è stato molto difficile per il settore trovare buone cure per i problemi di relazione tra pari per questa popolazione. Anche quando i bambini con ADHD migliorano il loro comportamento, è normale che i coetanei non sembrino apprezzare di più il bambino con ADHD. Ciò può accadere perché i bambini spesso hanno una reputazione negativa con i loro compagni di classe che è difficile da cambiare. Cioè, una volta che una classe di bambini ha l'impressione che un bambino sia antipatico o emarginato dalla società, anche se i sintomi dell'ADHD di quel bambino migliorano, il gruppo di pari potrebbe non notare nessuno di questi miglioramenti. Si ipotizza che l'insegnante di scuola elementare possa essere in grado di aiutare i coetanei a notare cambiamenti comportamentali positivi nei bambini con ADHD quando si verificano. Questa sperimentazione clinica progetterà e testerà un intervento che formerebbe gli insegnanti nelle pratiche in classe per ridurre il rifiuto tra pari degli studenti con ADHD. Il test pilota sarà condotto in un programma estivo creato per essere simile a una normale aula scolastica nella struttura. Se il trattamento sembra avere successo nel programma estivo, verrà provato in aule regolari in uno studio futuro.