Motorisk sprogindlæring (MOTOLANGUAGE)

Dette projekt forfølger valideringen af ​​en innovativ strategi til fremme af sprogindlæring, baseret på fordelene ved sansemotorisk træning.

Den almindelige tro på en stiv hjernestruktur i voksenlivet måtte genovervejes i løbet af det sidste årti. Efter træning er lokal stigning i hjernebarkens volumen og tykkelse, den del af hjernen, der indeholder neuronale celler og synapser, blevet dokumenteret. Forskning har fastslået, at hjernestrukturer, der er aktive under træning, udvider sig, mens de lærer og vender tilbage til baseline bagefter. Den forbigående strukturelle stigning menes at afspejle "igangværende arbejde" inden for områder involveret i læring, beregnet til at integrere nye færdigheder i eksisterende neurale kredsløb via styrkelse og/eller udvælgelse af lokale neuronale forbindelser. Min hovedhypotese er, at andre funktioner, så længe de er afhængige af aktiviteten i de samme hjerneterritorier, kan drage fordel af dette "work in progress". For at bruge en allegori, forestil dig restaureringen af ​​en bygning (hjerneområde). Det kan starte efter ønske om forbedringer fra nogle af beboerne (uddannet funktion) og så blive anledningen til, at andre lejere (andre funktioner) ser realiseret også deres eget ønske om forbedringer. I sidste ende vil alle nyde godt af restaureringen, forudsat at de alle bor i samme bygning og alle har stillet deres ønsker under "igangværende arbejde". Ud fra allegorien betyder det at bo i samme bygning neural overlapning af funktioner i hjernen. Sagen om motoriske og sproglige systemer repræsenterer, set fra dette perspektiv, en unik mulighed. State-of-the-art forskning 1) beviste eksistensen og beskrev den tidsmæssige udvikling af hjernens plastiske ændringer under sansemotorisk læring, og 2) dokumenterede neurale overlapninger og funktionelle interaktioner mellem motoriske og sproglige systemer. Dette udgør et solidt grundlag for et afgørende skridt fremad, uden vigtige konsekvenser og anvendelser. Dette projekt har til formål at tage dette skridt fremad ved direkte at teste den innovative hypotese om, at hjerneændringer induceret af sansemotorisk læring inducerer fordele for sproglige funktioner, der er afhængige af de samme hjerneterritorier.