Motoros nyelvtanulás (MOTOLANGUAGE)

Ez a projekt egy innovatív stratégia érvényesítését célozza a nyelvtanulás fellendítésére, a szenzomotoros tréningből származó előnyök alapján.

Az elmúlt évtizedben újra kellett gondolni azt az általános hiedelmet, hogy a felnőtt életben a merev agy szerkezete van. Edzés után dokumentálták az agykéreg térfogatának és vastagságának lokális növekedését, az agy neuronális sejteket és szinapszisokat tartalmazó részeit. Kutatások kimutatták, hogy az edzés során aktív agyi struktúrák tanulás közben kitágulnak, majd visszatérnek az alapállapotba. Az átmeneti strukturális növekedésről azt gondolják, hogy a tanulással érintett területeken belüli „folyamatban lévő munkát” tükrözi, amelynek célja, hogy új készségeket integráljon a meglévő idegi áramkörökbe a helyi neuronális kapcsolatok megerősítése és/vagy kiválasztása révén. A fő hipotézisem az, hogy más funkciók, amennyiben ugyanazon agyterületek tevékenységére támaszkodnak, ki tudják használni ezt a "folyamatban lévő munkát". Ha allegóriát akarunk használni, képzeljük el egy épület (agyterület) helyreállítását. Kezdődhet egyes lakók fejlesztési kérése után (betanított funkció), majd alkalommá válhat más bérlők számára (egyéb funkciók), hogy saját fejlesztési vágyukat is megvalósítsák. A helyreállításból végül mindenki profitál, feltéve, hogy mindannyian ugyanabban az épületben laknak, és mindenki feltette kérését a „folyamatban lévő munkák” során. Az allegórián kívül az ugyanabban az épületben élés az agyi funkciók neurális átfedését jelenti. A motoros és nyelvi rendszerek esete ebből a szempontból egyedülálló lehetőséget jelent. A legkorszerűbb kutatások 1) bizonyították a szenzomotoros tanulás során az agyi plasztikus változások létezését és időbeli alakulását, valamint 2) dokumentálták a motoros és nyelvi rendszerek idegi átfedését és funkcionális kölcsönhatásait. Ez szilárd alapot teremt egy döntő előrelépéshez, amely súlyos következményekkel és alkalmazásokkal jár. A projekt célja ennek a lépésnek a megtétele annak az innovatív hipotézisnek a közvetlen tesztelésével, amely szerint a szenzomotoros tanulás által kiváltott agyi változások előnyökkel járnak a nyelvi funkciók számára, amelyek ugyanazon agyterületekre támaszkodnak.