Nauka języka motorycznego (MOTOLANGUAGE)

Ten projekt ma na celu walidację innowacyjnej strategii wspierania nauki języków, opartej na korzyściach płynących z treningu sensomotorycznego.

Powszechne przekonanie o sztywnej strukturze mózgu w dorosłym życiu musiało zostać ponownie rozważone w ciągu ostatniej dekady. Po treningu udokumentowano lokalny wzrost objętości i grubości kory mózgowej, części mózgu zawierającej komórki nerwowe i synapsy. Badania wykazały, że struktury mózgu aktywne podczas treningu rozszerzają się podczas nauki, a następnie wracają do stanu wyjściowego. Uważa się, że przejściowy wzrost strukturalny odzwierciedla „pracę w toku” w obszarach związanych z uczeniem się, mającą na celu integrację nowych umiejętności w istniejących obwodach neuronowych poprzez wzmocnienie i / lub selekcję lokalnych połączeń neuronowych. Moją główną hipotezą jest to, że inne funkcje, o ile opierają się na aktywności tych samych obszarów mózgu, mogą skorzystać z tej „pracy w toku”. Aby użyć alegorii, wyobraź sobie renowację budynku (obszar mózgu). Może rozpocząć się po prośbie niektórych mieszkańców o ulepszenia (przeszkolona funkcja), a następnie stać się okazją dla innych lokatorów (inne funkcje), aby zobaczyć zrealizowane również ich własne życzenie ulepszeń. W końcu wszyscy skorzystają na renowacji, pod warunkiem, że wszyscy mieszkają w tym samym budynku i każdy zgłosił swoje prośby w trakcie „work in progress”. Z tej alegorii mieszkanie w tym samym budynku oznacza neuronowe nakładanie się funkcji w mózgu. Z tej perspektywy przypadek systemów motorycznych i językowych stanowi wyjątkową okazję. Najnowocześniejsze badania 1) dowiodły istnienia i opisały czasową ewolucję zmian plastycznych mózgu podczas uczenia się sensomotorycznego oraz 2) udokumentowały nakładanie się neuronów i funkcjonalne interakcje systemów motorycznych i językowych. Daje to solidne podstawy do kluczowego kroku naprzód, który ma wiele ważnych konsekwencji i zastosowań. Projekt ten ma na celu zrobienie tego kroku naprzód poprzez bezpośrednie przetestowanie innowacyjnej hipotezy, że zmiany w mózgu wywołane uczeniem sensomotorycznym przynoszą korzyści dla funkcji językowych opartych na tych samych obszarach mózgu.