Apprentissage du langage moteur (MOTOLANGUAGE)

Ce projet poursuit la validation d'une stratégie innovante pour dynamiser l'apprentissage des langues, basée sur les bénéfices tirés de l'entraînement sensori-moteur.

La croyance commune d'une structure cérébrale rigide dans la vie adulte a dû être reconsidérée au cours de la dernière décennie. Après l'entraînement, une augmentation locale du volume et de l'épaisseur du cortex cérébral, la partie du cerveau contenant les cellules neuronales et les synapses, a été documentée. La recherche a établi que les structures cérébrales actives pendant l'entraînement se développent pendant l'apprentissage et reviennent ensuite à leur niveau de base. On pense que l'augmentation structurelle transitoire reflète le "travail en cours" dans les domaines impliqués dans l'apprentissage, destiné à intégrer de nouvelles compétences dans les circuits neuronaux existants, via le renforcement et / ou la sélection de connexions neuronales locales. Mon hypothèse principale est que d'autres fonctions, tant qu'elles s'appuient sur l'activité des mêmes territoires cérébraux, peuvent tirer parti de ce "work in progress". Pour utiliser une allégorie, imaginez la restauration d'un bâtiment (zone cérébrale). Elle peut débuter suite à la demande d'améliorations de certains résidents (fonction formée) et devenir ensuite l'occasion pour d'autres locataires (autres fonctions) de voir se réaliser également leur propre souhait d'améliorations. Au final tout le monde bénéficiera de la restauration, à condition qu'ils vivent tous dans le même immeuble et que chacun ait posé ses demandes lors des "travaux en cours". Hors de l'allégorie, vivre dans le même bâtiment signifie un chevauchement neuronal des fonctions dans le cerveau. Le cas des systèmes moteurs et linguistiques représente, de ce point de vue, une opportunité unique. Des recherches de pointe 1) ont prouvé l'existence et décrit l'évolution temporelle des changements plastiques cérébraux au cours de l'apprentissage sensorimoteur, et 2) ont documenté le chevauchement neuronal et les interactions fonctionnelles des systèmes moteur et linguistique. Cela pose des bases solides pour une avancée cruciale, lourde de conséquences et d'applications importantes. Ce projet vise à franchir cette étape en testant directement l'hypothèse innovante selon laquelle les changements cérébraux induits par l'apprentissage sensorimoteur induisent des bénéfices pour les fonctions linguistiques s'appuyant sur les mêmes territoires cérébraux.