Aprendizaje del lenguaje motor (MOTOLANGUAGE)

Este proyecto persigue la validación de una estrategia innovadora para impulsar el aprendizaje de idiomas, basada en los beneficios derivados del entrenamiento sensoriomotor.

La creencia común de una estructura cerebral rígida en la vida adulta tuvo que ser reconsiderada durante la última década. Después del entrenamiento, se ha documentado un aumento local en el volumen y el grosor de la corteza cerebral, la parte del cerebro que contiene las células neuronales y las sinapsis. La investigación ha establecido que las estructuras cerebrales activas durante el entrenamiento se expanden mientras aprenden y luego regresan a la línea de base. Se cree que el aumento estructural transitorio refleja el "trabajo en progreso" dentro de las áreas involucradas en el aprendizaje, destinado a integrar nuevas habilidades en los circuitos neuronales existentes, mediante el fortalecimiento y/o la selección de conexiones neuronales locales. Mi principal hipótesis es que otras funciones, siempre que dependan de la actividad de los mismos territorios cerebrales, pueden aprovechar este "trabajo en progreso". Para usar una alegoría, imagine la restauración de un edificio (área del cerebro). Puede comenzar después de la solicitud de mejoras por parte de algunos de los residentes (función capacitada) y luego convertirse en la ocasión para que otros inquilinos (otras funciones) vean realizado también su propio deseo de mejoras. Al final, todos se beneficiarán de la restauración, siempre que todos vivan en el mismo edificio y todos hayan planteado sus solicitudes durante el "trabajo en progreso". Fuera de la alegoría, vivir en el mismo edificio significa superposición neuronal de funciones en el cerebro. El caso de los sistemas motores y lingüísticos representa, desde esta perspectiva, una oportunidad única. La investigación de vanguardia 1) probó la existencia y describió la evolución temporal de los cambios plásticos cerebrales durante el aprendizaje sensoriomotor, y 2) documentó la superposición neuronal y las interacciones funcionales de los sistemas motores y lingüísticos. Esto plantea bases sólidas para un paso adelante crucial, lleno de importantes consecuencias y aplicaciones. Este proyecto tiene como objetivo dar este paso adelante probando directamente la hipótesis innovadora de que los cambios cerebrales inducidos por el aprendizaje sensoriomotor inducen beneficios para las funciones lingüísticas que se basan en los mismos territorios cerebrales.