Lærere og forældre som partnere under Middle School RCT
15. september 2023 opdateret af: University of Wisconsin, Madison
Randomiseret kontrolleret afprøvning af lærere og forældre som partnere under mellemskolen
Der er to formål med denne undersøgelse (a) at undersøge effekten af lærere og forældre som partnere på elevers, forældres og læreres resultater i mellemskolen og (b) identificere barrierer og facilitatorer for at implementere lærere og forældre som partnere i mellemskolen for elever med adfærdsproblemer.
Studieoversigt
Status
Afsluttet
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
I "business-as-usual"-kontroltilstanden vil deltagerne have adgang til alle tjenester, som en skole rutinemæssigt leverer (f.eks. udvikle og implementere en adfærdsstøtteplan) såvel som tjenester, som familier kan få adgang til i samfundet (f.eks. mental sundhedsstøtte ).
Lærere og forældre som partnere vil finde sted i en række faser bestående af cirka fire strukturerede møder over cirka 8 uger. En Teachers and Parents as Partners-konsulent vil mødes med en elevs forældre(r), lærere, andet skolepersonale (alt efter behov) og eleven (alt efter behov). Teamet for lærere og forældre som partnere vil i fællesskab løse adfærdsproblemløsningsmål. Specifikke TAPP-mål omfatter: identificering af styrker og specifik adfærd, der giver anledning til bekymring, specificering af alternativ prosocial adfærd, skabelse af målbare adfærdsmål, samkonstruering af adfærdsinterventions-/støtteplaner for at adressere målbekymringerne, skabelse af bæredygtige betingelser for at understøtte planimplementering i hjemmet og i skolen, og evaluere planen for at vurdere fremskridt mod mål.
Undersøgelsestype
Interventionel
Tilmelding (Faktiske)
96
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.
Studiesteder
-
-
Wisconsin
-
Madison, Wisconsin, Forenede Stater, 53706
- University of Wisconsin-Madison
-
-
Deltagelseskriterier
Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
10 år til 17 år (Barn)
Tager imod sunde frivillige
Ja
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Studerende vil være berettiget, hvis de har scores i "forhøjede" eller "ekstremt forhøjede" risikokategorier på forældre- eller lærerversionen af Behaviour Assessment Scale for Children (BASC) 3 Behavioral and Emotional Screening System (BESS). Forældre, og grundskolelærere og skolepersonale tilknyttet en berettiget elev vil blive inkluderet.
Ekskluderingskriterier:
- Elever, der ikke opfylder inklusionskriterierne, vil blive udelukket fra deltagelse, hvilket omfatter deres forældre(r), lærere og andet skolepersonale. Elever er muligvis heller ikke berettigede, hvis de har mentale sundhedsproblemer eller alvorlige adfærdsproblemer, som måske ikke er passende for lærere og forældre som partnere eller et forskningsprojekt (f.eks. nogle internaliserende problemer, elever, der udgør en risiko for at skade sig selv).
Studieplan
Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Behandling
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Ingen (Åben etiket)
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Lærere og forældre som partnerintervention
Lærere og forældre som partnere vil finde sted i en række faser bestående af cirka fire strukturerede møder over cirka 8 uger.
En Teachers and Parents as Partners-konsulent vil mødes med en elevs forældre(r), lærere, andet skolepersonale (alt efter behov) og eleven (alt efter behov).
Teamet for lærere og forældre som partnere vil i fællesskab løse adfærdsproblemløsningsmål.
Specifikke mål inkluderer: identificering af styrker og specifik adfærd, der giver anledning til bekymring, specificering af alternativ prosocial adfærd, skabelse af målbare adfærdsmål, samkonstruering af adfærdsinterventions-/støtteplaner for at imødegå målbekymringerne, skabelse af bæredygtige betingelser for at understøtte planimplementering i hjemmet og i skolen og evaluering planen for at vurdere fremskridt mod mål.
|
Familie-skole partnerskabsintervention
|
|
Ingen indgriben: Business as usual kontrol
I "business-as-usual"-kontroltilstanden vil deltagerne have adgang til alle tjenester, som en skole rutinemæssigt leverer (f.eks. udvikle og implementere en adfærdsstøtteplan) såvel som tjenester, som familier kan få adgang til i samfundet (f.eks. mental sundhedsstøtte ).
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Adfærdsvurderingsskala for børn (vurdering af ændring)
Tidsramme: prætest og ca. 12 uger senere ved posttest
|
Rapport om børns adfærd
|
prætest og ca. 12 uger senere ved posttest
|
|
System til forbedring af sociale færdigheder (vurdering af forandring)
Tidsramme: prætest og ca. 12 uger senere ved posttest
|
Rapport om børns sociale færdigheder
|
prætest og ca. 12 uger senere ved posttest
|
|
Direkte adfærdsvurdering (vurdering af ændring)
Tidsramme: Tidsserier under den ca. 12 ugers intervention
|
Vurderinger af børns adfærd
|
Tidsserier under den ca. 12 ugers intervention
|
|
Skalering af målopnåelse (gennem afslutning af studiet)
Tidsramme: Ved afslutningen af interventionen
|
Bedømmelser af opfyldte mål
|
Ved afslutningen af interventionen
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Akademisk kompetencevurdering (vurderer forandring)
Tidsramme: prætest og ca. 12 uger senere ved posttest
|
Rapporter om børns faglige kompetence
|
prætest og ca. 12 uger senere ved posttest
|
|
Forældre-lærer relationsskala (vurdering af forandring)
Tidsramme: prætest og ca. 12 uger senere ved posttest
|
Bedømmelser af forældre-lærer-forholdet
|
prætest og ca. 12 uger senere ved posttest
|
|
Kompetence i problemløsning (vurdere forandring)
Tidsramme: prætest og ca. 12 uger senere ved posttest
|
Forældre og lærere vurderer deres kompetence i problemløsning
|
prætest og ca. 12 uger senere ved posttest
|
|
Forældreovervågningsskala (vurderer ændring)
Tidsramme: prætest og ca. 12 uger senere ved posttest
|
Bedømmelser af forældre, der overvåger børns aktiviteter
|
prætest og ca. 12 uger senere ved posttest
|
|
Bedømmelsesskalaen for adfærdsintervention er revideret (gennem undersøgelsens afslutning)
Tidsramme: Ved afslutningen af interventionen
|
Vurdering af interventionsacceptabilitet
|
Ved afslutningen af interventionen
|
|
Afslutning af arbejdet (vurdering af ændring)
Tidsramme: Tidsserier under den ca. 12 ugers intervention
|
Bedømmelser af færdiggørelse af elevernes arbejde
|
Tidsserier under den ca. 12 ugers intervention
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.
Sponsor
Datoer for undersøgelser
Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
30. september 2018
Primær færdiggørelse (Faktiske)
15. juni 2023
Studieafslutning (Faktiske)
15. juni 2023
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
22. juli 2018
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
29. juli 2018
Først opslået (Faktiske)
3. august 2018
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
18. september 2023
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
15. september 2023
Sidst verificeret
1. september 2023
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Yderligere relevante MeSH-vilkår
Andre undersøgelses-id-numre
- 2018-0165
- A173000 (Anden identifikator: UW Madison)
- EDUC/EDUC PSYCHOLOGY (Anden identifikator: UW Madison)
- R324B160043 (Andet bevillings-/finansieringsnummer: US Dept of Education)
- Protocol Version 7/29/2020 (Anden identifikator: UW Madison)
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
UBESLUTET
IPD-planbeskrivelse
Denne undersøgelse er finansieret af Institut for Uddannelsesvidenskab.
Således overholder vi IES's politik om datadeling samt andre politikker og regler, der regulerer forskningspriser.
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Ingen
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Ingen
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .
Kliniske forsøg med Lærere og forældre som partnere
-
Children's Mercy Hospital Kansas CityAktiv, ikke rekrutterendePædiatrisk ernæringsforstyrrelse, kronisk | Pædiatrisk fodringsdysfunktion, akutForenede Stater
-
UCL University College, DenmarkVIVE - The Danish Center for Social Science ResearchIkke rekrutterer endnu
-
Ohio State UniversityRekrutteringRisikoadfærd | Opioidbrugsforstyrrelse | Dobbelt diagnose | Hjemløshed | Psykisk lidelse i ungdomsårene | BoligproblemerForenede Stater
-
Assiut UniversityIkke rekrutterer endnuTeenagere | Psykiatriske lidelser | Diabetes mellitus type 1
-
Training and Implementation AssociatesRekrutteringTraditionel ansigt til ansigt træning | Familieterapitrænings- og implementeringsplatform (FTTIP)Forenede Stater